3、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想 到的内容写出来吗? 揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求。 2、综合归纳:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什 么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处? 3、小组交流习作内容。 动手习作 1、学生起草习作内容 2、草稿完成之后,伙伴交流,互相帮助。 3、根据同学意见修改。 第三课时习作讲评 教师评议 1、整体评价 习作态度。 b、习作内容、角度等。 c、不同层次学生的进步等。 2、习作内容、质量的评价。 a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b.宣讲、展示优秀语段。师生评议 C、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生,发现其习作中的闪 光点,进行鼓励 3、小组交流评价,互助提高。 1、组内数人朗读交流各自的习作,互评互议 2、认真修改自己的习作 3、互评互议,选出优秀习作若干份,在“展才华天地”里展览。3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想 到的内容写出来吗? 揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求。 2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什 么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处? 3、小组交流习作内容。 动手习作 1、学生起草习作内容。 2、草稿完成之后，伙伴交流，互相帮助。 3、根据同学意见修改。 第三课时 习作讲评 教师评议 1、整体评价。 a、习作态度。 b、习作内容、角度等。 c、不同层次学生的进步等。 2、习作内容、质量的评价。 a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发现其习作中的闪 光点，进行鼓励。 3、小组交流评价，互助提高。 1、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。 2、认真修改自己的习作。 3、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览