学习描写人物的方法 从课文中我们体会了毛主席常人的情感,超人的胸怀。那么,如何体现人物 的情感世界上的变化,怎样表现人物性格描写,在本文中我们可略见一斑。如: 1.通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界: 如语言描写:主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英!岸英!”。又 如动作描写:“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话,只是一支又 支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍,还是原封不动地放在那里” 还如神态描写:“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无 限的眷恋。” 2.通过心理描写来突出性格特点: “那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗!这次怎么会……” “儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧! 在进行人物刻画时,我们总是要求学生不要忽略细节描写,其实就是人物的语言、 动作、神态和内心世界的外在表露,课下不妨让学生进行一下小练笔,写一些人 物作文学习描写人物的方法 从课文中我们体会了毛主席常人的情感，超人的胸怀。那么，如何体现人物 的情感世界上的变化，怎样表现人物性格描写，在本文中我们可略见一斑。如： １．通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界： 如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又 如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又 一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。 还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无 限的眷恋。” ２．通过心理描写来突出性格特点： “那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……” “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！” 在进行人物刻画时，我们总是要求学生不要忽略细节描写，其实就是人物的语言、 动作、神态和内心世界的外在表露，课下不妨让学生进行一下小练笔，写一些人 物作文