《第14课沟通中外文明的“丝绸之路"》教学设计 2018级历史学（师范）二班孙婧雪 【课程标准】了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实， 思考和认识历史现象之间的内在联系。 【教材分析】本课是第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》中的第六课，是秦汉历史 时期，这一课的内容对于理解秦汉建立统一多民族国家的影响和社会现状具有重要的作用 学好这一课能够把握历史发展脉络，理解民族交流和融合的过程。 【学情分析】丝绸之路这段历对于初一学生从没学习过，需要教师深入浅出的讲解，在教 学中多运用动画、视频方式讲授知识 【教学目标】 1.识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信 息。（时空观念、历史解释） 2。了解张两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识 历史现象之间的内在联系。（史料实证、唯物史观） 3.学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神：传授在汉朝时西域被纳入中国版图， 引导学生知道新疆自古就是中国的一部分，神圣不可侵犯。（家国情怀） 【教学重难点】 张赛通西域、丝绸之路 【教学方法】 教法：史料教学法、情景创设法 学法：自主探讨法、小组讨论法 【教学过程】 一、导入一小小方寸、人物风采 多媒体展示《张》特种邮票 教师提问：小小邮票故事多，方寸之间天地宽。同学们有没有留意过邮票背后的信息？我们 一起来看看这枚邮票，此枚邮票的主人公是谁？你对他有多少了解？ 教师小结：张赛是中国汉代杰出的外交家，丝绸之路的开拓者。（并出示“赛”字写法） 【问题二】请观察邮票，张卷身处何处？你能描述“西域”的地理位置在哪里吗？《第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计 2018 级历史学（师范）二班孙婧雪 【课程标准】了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实， 思考和认识历史现象之间的内在联系。 【教材分析】本课是第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》中的第六课，是秦汉历史 时期，这一课的内容对于理解秦汉建立统一多民族国家的影响和社会现状具有重要的作用， 学好这一课能够把握历史发展脉络，理解民族交流和融合的过程。 【学情分析】丝绸之路这段历对于初一学生从没学习过，需要教师深入浅出的讲解，在教 学中多运用动画、视频方式讲授知识。 【教学目标】 1. 识读《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信 息。（时空观念、历史解释） 2. 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识 历史现象之间的内在联系。（史料实证、唯物史观） 3.学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神；传授在汉朝时西域被纳入中国版图， 引导学生知道新疆自古就是中国的一部分，神圣不可侵犯。（家国情怀） 【教学重难点】 张骞通西域、丝绸之路 【教学方法】 教法：史料教学法、情景创设法 学法：自主探讨法、小组讨论法 【教学过程 】 一、导入——小小方寸、人物风采 多媒体展示《张骞》特种邮票 教师提问：小小邮票故事多，方寸之间天地宽。同学们有没有留意过邮票背后的信息？我们 一起来看看这枚邮票，此枚邮票的主人公是谁？你对他有多少了解？ 教师小结：张骞是中国汉代杰出的外交家，丝绸之路的开拓者。（并出示“骞”字写法） 【问题二】请观察邮票，张骞身处何处？你能描述“西域”的地理位置在哪里吗？