五、小学生的身心发展特点及教育 身体:柔软而富有弹性,但易弯曲、变形 自我:自我认识的独立性不断增强,自我意 识得到发展,儿童逐渐学会了通过榜样来 认识自己,基本能做自我鉴定。 学习动机:直接动机 思维:由形象思维向抽象逻辑思维过渡的关 键时期,其形象思维占主导 注意力:不稳定、不持久;无意注意占主导 记忆:机械识记五、小学生的身心发展特点及教育 身体：柔软而富有弹性，但易弯曲、变形。 自我：自我认识的独立性不断增强，自我意 识得到发展，儿童逐渐学会了通过榜样来 认识自己，基本能做自我鉴定。 学习动机：直接动机 思维：由形象思维向抽象逻辑思维过渡的关 键时期，其形象思维占主导。 注意力：不稳定、不持久；无意注意占主导 记忆：机械识记