考核方式为提交作品，包括教学设计方案，以及教学案例（课堂实录）：考核采用开卷 方式，有学生在课后自行准备。 2.成绩构成 成绩包括考勤、平时作业、作品案例、作品设计报告4个部分。 九、选用教材和参考书目 [1]《信息技术教学导论》（第一版），杨威编，电子工业出版社，2007年： [2]《信息技术与课程整合》（第一版），刘芳编，北京大学出版社，2002年： [3]《信息技术与课程整合》（第一版），何克抗编，高等教育出版社，2007年： [4]《信息技术与课程整合》（第二版），赵呈领编，北京大学出版社，2015年： [5]《信息技术与课程整合》（第一版），张文兰编，陕西师范大学出版社，2012年： [6]《信息技术与课程深层次整合》，何克抗编，北京师范大学出版社，2008年 [7]Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPACK)for educators [M].Routledge,2016. [8]Kolb L.Learning First,Technology Second:The Educator's Guide to Designing Authentic Lessons[M].ISTE,2017.考核方式为提交作品，包括教学设计方案，以及教学案例（课堂实录）；考核采用开卷 方式，有学生在课后自行准备。 2.成绩构成 成绩包括考勤、平时作业、作品案例、作品设计报告 4 个部分。 九、选用教材和参考书目 ［1］《信息技术教学导论》（第一版），杨威编，电子工业出版社，2007 年； ［2］《信息技术与课程整合》（第一版），刘芳编，北京大学出版社，2002 年； ［3］《信息技术与课程整合》（第一版），何克抗编，高等教育出版社，2007 年； ［4］《信息技术与课程整合》（第二版），赵呈领编，北京大学出版社，2015 年； ［5］《信息技术与课程整合》（第一版），张文兰编，陕西师范大学出版社，2012 年； ［6］《信息技术与课程深层次整合》，何克抗编，北京师范大学出版社，2008 年 ［7］Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPACK) for educators[M]. Routledge, 2016. ［8］Kolb L. Learning First, Technology Second: The Educator's Guide to Designing Authentic Lessons[M]. ISTE, 2017