行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 诗五首·-5《己亥杂诗》 计划课时 知识目标 学习课文,培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味,体悟诗的表现手法。3.反复阅读,领会作 者意志和情趣 过程与方法|了解诗歌情交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格。 情感与价值观激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶野情操 教学重点 1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习 教学难点 品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情感 教学过程 教师活动 学生活动 导语设计 导入新课:由清代著名文人故事引入。 前置作业展示: 、感知课文,研习新课、品味鉴赏 1、简介作者与背景:龚自珍,号定庵,清代人 ①句:在无边无际的离愁中,眼看夕阳又西下了。②句:近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当 自己离开京师回南方,马鞭东指,从此便同朝廷远隔了。局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文 检查前置作业③④两句:落红并不是无情的东西,它怀恋大自然,即各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章 使委落尘埃,也要化作春泥,护有新花生长,作者以落奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中 花自比,寄托了要培植人才,为国家和社会竭尽余力的洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰 怀抱。 丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。2、生字 、感知课文 三、理解赏析:此诗前两句写景。望着夕阳西下,牵动词检测3、概述文意4、初读感悟 了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别二、学生读课文,配乐三、(学生讨论) 家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,四、小组合作交流、代表发言 可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割参考:这首诗写了三种心境,一是离别的忧伤 断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳二是回归的愉快,三是积极的人生态度(表示以后 忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无仍要有所作为)。朗读古诗要做到读音准确、停顿 情的东西,它怀恋大自然,即使委落尘埃,也要化作春恰当、重音合理,读出作品的感情和气势。背诵 泥,护育新花生长。作者以落红自比,言外之意是自己古诗应当从整体上把握作品,应当在明确作品的 虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情内容、理清作品结构及作者思路的基础上,反复 五、布置作业 中有景,情景交融。 地诵读,仔细地体会作者的精妙之处。要在理解 1、背诵默写。四、名句赏析:诗的后两句,以“落花为喻”表明自己作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解 2、积累并品评咏的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入议论“化作 雪的名句 春泥更护花”。本意虽然是辞官,仍会关心国家的前途 和命 五、研讨:由此可以看出作者的心境吗? 六、小结全文:这首诗写作者辞官离京,远去天涯的无 边愁思,表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作 者以“落红”自喻,含意深刻,耐人寻味 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 诗五首- -5《己亥杂诗》 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作 者意志和情趣。 过程与方法 了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 情感与价值观 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。 教 学 重 点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教 学 难 点 品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文 四、小结 五、布置作业 1、 背诵默写。 2、积累并品评咏 雪的名句。 一、导入新课：由清代著名文人故事引入。 二、感知课文，研习新课、品味鉴赏。 ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句： 自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即 使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落 花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的 怀抱。 三、理解赏析 ：此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动 了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别 家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角， 可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割 断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳 忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无 情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春 泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己 虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情 中有景，情景交融。 四、名句赏析：诗的后两句，以“落花为喻”表明自己 的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作 春泥更护花”。 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途 和命运。 五、研讨：由此可以看出作者的心境吗？ 六、小结全文：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无 边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作 者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。 一、前置作业展示： 1、简介作者与背景：龚自珍，号定庵，清代人， 近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当 局排挤，48 岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词 各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章 奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中 洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰 丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。2、生字 词检测 3、概述文意 4、初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 四、 小组合作交流、代表发言 参考：这首诗写了三种心境，一是离别的忧伤， 二是回归的愉快，三是积极的人生态度(表示以后 仍要有所作为)。朗读古诗要做到读音准确、停顿 恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。背诵 古诗应当从整体上把握作品，应当在明确作品的 内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复 地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。要在理解 作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解 教学后记