况，在日常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同时也生动地说明了，当前我国实 施素质教育以改变学校教育与社会生活相分裂的严肃性和艰巨性。(3分) 令人感到无奈的是，这种现象似乎已经到了令人失望的严重的程度。许多老师和家长，其 实对于孩子们解决实际问题能力不强的素质状况，已然心知肚明：他们身上明显存在的生活知 识不足，也不能将所学的书本知识运用到日常生活之中，这种理论与实践“两张皮”的现象，大 家司空见惯，但如何才能让青少年学生也能自觉认识到这个问题，重视自身存在的不足，从而 自觉运用学校、家庭和自身的努力以不断有所改进呢？这也不是只需简单讲一讲道理就可以 解决的问题。其中，能否从根本的“素质”要求出发，让孩子身边的所有人都意识到这个问题的 重要性，也是解决好这个问题的前提和关键。学习了现代教育思想，我们更有理由相信，只有 重视知识学习与实践锻练相结合的教育才是真正有益于人的素质发展的教育，也才可能有针 对性地解决我们青少年学生实践能力和创新意识严重不足这个素质教育中的“老大难”的问 题。(7分) [结合自己的工作和生活体会来谈认识，计1一5分] 10.[题二评分参考] 该案例中学生在自习时间玩牌，违反了学校的作息制度，陈老师当场予以批评、教育是正 确的。但由于师生间缺乏必要的信任和安全感，老师对学生接受教育态度的不理解，陈老师由 于学生的不顺从而产生的气愤情绪，致使简单的问题复杂化了，而矛盾激化后便只能上交政教 主任张老师来解决。在强烈的对立情绪下，师生双方出现肢体冲突，大大损伤了教师的自尊 心，教育效果骤减，师生对立进一步加深，要想弥合这种师生关系，困难定将更大。这个案例暴 露出来的教训实在是深刻的。(5分) 从现代教育思想的角度上，我们可以认识到：缺乏对于学生主体地位的认识，时时以监督 者面目出现的陈旧的教师角色意识，在新的时代条件下，将面临越来越多的严峻挑战。主体教 育思想认为：尊重学生，应该是一种设身处地的全面的尊重，不仅要尊重学生的人格、尊重学生 的个性特点，而且要尊重学生的水平、尊重学生的状态，将学生的不成熟视为合理的现实，并在 此基础上开展细心周到的教育，才可能取得教育学生所应有的效果。自然，这方面，也还存在 435况，在日常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同时也生动地说明了，当前我国实 施素质教育以改变学校教育与社会生活相分裂的严肃性和艰巨性。 3分〉 令人感到无奈的是，这种现象似乎已经到了令人失望的严重的程度。许多老师和家长，其 实对于孩子们解决实际问题能力不强的素质状况，己然心知肚明:他们身上明显存在的生活知 识不足，也不能将所学的书本知识运用到日常生活之中，这种理论与实践"两张皮"的现象，大 家司空见惯，但如何才能让青少年学生也能自觉认识到这个问题，重视自身存在的不足，从而 自觉运用学校、家庭和自身的努力以不断有所改进呢?这也不是只需简单讲一讲道理就可以 解决的问题。其中，能否从根本的"素质"要求出发，让孩子身边的所有人都意识到这个问题的 重要性，也是解决好这个问题的前提和关键。学习了现代教育思想，我们更有理由相信，只有 重视知识学习与实践锻练相结合的教育才是真正有益于人的素质发展的教育，也才可能有针 对性地解决我们青少年学生实践能力和创新意识严重不足这个素质教育中的"老大难"的问 题。 〔结合自己的工作和生活体会来谈认识，计 5分] 10. [题二评分参考] 该案例中学生在自习时间玩牌，违反了学校的作息制度，陈老师当场予以批评、教育是正 确的。但由于师生间缺乏必要的信任和安全感，老师对学生接受教育态度的不理解，陈老师由 于学生的不顺从而产生的气愤情绪，致使简单的问题复杂化了，而矛盾激化后便只能上交政教 主任张老师来解决。在强烈的对立情绪下，师生双方出现肢体冲突，大大损伤了教师的自尊 心，教育效果骤戚，师生对立进一步加深，要想弥合这种师生关系，困难定将更大。这个案例暴 露出来的教训实在是深刻的。 5分) 从现代教育思想的角度上，我们可以认识到 :缺乏对于学生主体地位的认识，时时以监督 者面目出现的陈旧的教师角色意识，在新的时代条件下，将面临越来越多的严峻挑战。主体教 育思想认为:尊重学生，应该是一种设身处地的全面的尊重，不仅要尊重学生的人格、尊重学生 的个性特点，而且要尊重学生的水平、尊重学生的状态，将学生的不成熟视为合理的现实，并在 此基础上开展细心周到的教育，才可能取得教育学生所应有的效果。自然，这方面，也还存在 435