胞质不有基因的载体：质核互补控制假说：能量供求假说：亲缘假说。 四、*雄性不育性的利用 不有系恢复系：保持系：三系配套 第十二章基因的表达与调控 (5学时) 1、教学基本要求 (①)了解生物性状的表现是一系列基因表达的结果 (2)了解基因的表达受到严格的调控： (③)了解基因表达的调控可在许多环节进行： (4)了解基因表达调控的基本途径： (⑤)了解基因表达的调控是现代遗传学研究的前沿领域 2、教学基本内容 第一节原核生物基因表达的调控 一、转录水平的调控 顺式调控元件：反式作用因子：#正调控和负调控：基因不表达的概念：乳糖操纵元模 型：幸#乳糖操纵元的负调控：#乳糖操纵元的正调控。 二、翻译水平的调控 翻译水平的自我调控：SD序列：反义RNA调控 第二节真核生物基因表达的调控 一、真核生物基因表达调控的一般特点 二、染色质水平的调控 异染色质化：组蛋白修饰：非组蛋白的作用：DNA酶敏感区域：核基质蛋白。 三、DNM水平的调控 基因丢失：基因扩增：#基因重排（酵母交配型的转换、免疫球蛋白的多样性）：DNA 甲基化。 四、转录水平的调控 (1)*真核生物的顺式调控元件：启动子：增强子。 (2)◆真核生物的反式作用因子的结构特征：螺旋一转角一螺旋：锌指：亮氨酸拉链。 (3)·反式作用因子的作用途径：与顺式调控元件(DNA)结合：与配基结合：蛋白 质之间相互作用 五、转录后调控 mRNA选择性加工；内含子剪切。 六、翻译水平的调控 mRNA的储存核运输：mRNA的结构：选择性翻译：反义RNA。 七、翻译后调控 多肽链的切割：多肽链的折叠：多肽链的缔合：蛋白质的化学修饰， 第十三章遗传工程 16 16 胞质不育基因的载体；质核互补控制假说；能量供求假说；亲缘假说。 四、* 雄性不育性的利用 不育系；恢复系；保持系；三系配套。 第十二章 基因的表达与调控 （5 学时） 1、教学基本要求 (1) 了解生物性状的表现是一系列基因表达的结果； (2) 了解基因的表达受到严格的调控； (3) 了解基因表达的调控可在许多环节进行； (4) 了解基因表达调控的基本途径； (5) 了解基因表达的调控是现代遗传学研究的前沿领域。 2、教学基本内容 第一节 原核生物基因表达的调控 一、转录水平的调控 顺式调控元件；反式作用因子；# 正调控和负调控；基因不表达的概念；乳糖操纵元模 型；*# 乳糖操纵元的负调控；*# 乳糖操纵元的正调控。 二、翻译水平的调控 翻译水平的自我调控；SD 序列；反义 RNA 调控。 第二节 真核生物基因表达的调控 一、真核生物基因表达调控的一般特点 二、染色质水平的调控 异染色质化；组蛋白修饰；非组蛋白的作用；DNA 酶敏感区域；核基质蛋白。 三、DNA 水平的调控 基因丢失；基因扩增；*# 基因重排（酵母交配型的转换、免疫球蛋白的多样性）；DNA 甲基化。 四、转录水平的调控 （1）*真核生物的顺式调控元件：启动子；增强子。 （2）*真核生物的反式作用因子的结构特征：螺旋－转角－螺旋；锌指；亮氨酸拉链。 （3）*反式作用因子的作用途径：与顺式调控元件（DNA）结合；与配基结合；蛋白 质之间相互作用。 五、转录后调控 mRNA 选择性加工；内含子剪切。 六、翻译水平的调控 mRNA 的储存核运输；mRNA 的结构；选择性翻译；反义 RNA。 七、翻译后调控 多肽链的切割；多肽链的折叠；多肽链的缔合；蛋白质的化学修饰。 第十三章 遗传工程