(教学反思参考2)巨人的花园 这篇文章很美,我在教学时改变了以往教学设计的思路,抓住一些重点词展 开: 1、请学生读课文,找出写花园景色的词语。根据学生回答,教师随机板书: 鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片 狂风大作、雪花飞舞 鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖 绽出绿芽开出花朵 教师有序地把上面这些词排成四行。 2、让学生带着自己的理解和感受有感情读读这些词语。问:这些词有什么不 样?再读课文:花园的景物变化与什么变化有关?(与主人、孩子地态度有关。 第一次巨人出去旅行,孩子们再巨人地花园里快乐地玩耍,所以一片春天美丽地 景象。第二次,主人搭起围墙不让孩子进花园,花园没有了春天。第三次,孩子 从破损地围墙进入花园,被巨人驱出,花园就变得荒凉,最后一个小男孩指出, 让那位巨人明白了,花园又是一片春天得景象。紧紧抓住这些花园景色的词帮助 学生理解、朗读、体会。那位巨人明白了什么?围绕“任性、冷酷“让学生体会 文章的中心。（教学反思参考 2）巨人的花园 这篇文章很美，我在教学时改变了以往教学设计的思路，抓住一些重点词展 开： １、请学生读课文，找出写花园景色的词语。根据学生回答，教师随机板书： 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片 狂风大作、雪花飞舞 鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖 绽出绿芽 开出花朵 教师有序地把上面这些词排成四行。 ２、让学生带着自己的理解和感受有感情读读这些词语。问：这些词有什么不一 样？再读课文：花园的景物变化与什么变化有关？（与主人、孩子地态度有关。 第一次巨人出去旅行，孩子们再巨人地花园里快乐地玩耍，所以一片春天美丽地 景象。第二次，主人搭起围墙不让孩子进花园，花园没有了春天。第三次，孩子 从破损地围墙进入花园，被巨人驱出，花园就变得荒凉，最后一个小男孩指出， 让那位巨人明白了，花园又是一片春天得景象。紧紧抓住这些花园景色的词帮助 学生理解、朗读、体会。那位巨人明白了什么？围绕“任性、冷酷“让学生体会 文章的中心