24*金钱的魔力 知识与能力:认识课文中的4个生字,积累有关语言。熟读课文,了解故事发生的情境,。 情感态度价值观:能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸 过程与方法:通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和 语言描写的传神之处 课前准备 课前介绍《百万英镑》的故事梗概。 课时安排 1课时 教学过程 、初读课文,了解故事 1出示课题“金钱的魔力” 2自由读课文,思考:从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力? 3课堂交流。 学生可能有各种回答,都是他们对课文的理解,应该尽量承认他们的有限合理性,但是一定 要围绕课文,从课文中得出结论。比如:金钱可以让一个人的笑容凝固:金钱可以一下子改 变一个人的态度:金钱可以让一个流浪汉受人尊重… 同时,还要让学会生朗读相应的课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况 二、再读课文,谈谈感受 1默读课文,思考: (1)读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如:讨厌、喜 欢、厌恶等 (2)你的这种感受来自于什么地方?在课文中找出有关的句段,说说理由或有感情地朗读 2小组讨论,形成组内意见,推选发言人。 3课堂交流,谈谈感受。 一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让 学生把话说完,注意学生分析的理由是否言之有理,同时也要注意正确的价值观的引导 理由主要集中在两个地方: (1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德笑容的变化。 (2)老板:从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一场段话中。 4讨论,我们为什么要厌恶或讨厌他们呢?托德和老板有什么特点,可以用哪些词语来概括 、研读重点,体会语言 1.读读课文中有关段落,想一想:在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个描写 得更加传神? 2交流各自的观点,展开讨论 在学生的讨论中,教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之 处 3有感情地朗读第六自然段和第十一自然段 四、作业 1课外阅读《百万英镑》 2背诵第6自然段。 课后小结24* 金钱的魔力 知识与能力：认识课文中的 4 个生字，积累有关语言。熟读课文，了解故事发生的情境，。 情感态度价值观：能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸 过程与方法：通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和 语言描写的传神之处。 课前准备 课前介绍《百万英镑》的故事梗概。 课时安排 1 课时 教学过程 一、初读课文，了解故事 1.出示课题“金钱的魔力”。 2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ 3.课堂交流。 学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定 要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改 变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重…… 同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。 二、再读课文，谈谈感受 1.默读课文，思考： （1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜 欢、厌恶等。 （2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。 2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。 3.课堂交流，谈谈感受。 一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让 学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。 理由主要集中在两个地方： （1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。 （2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。 4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。 三、研读重点，体会语言 1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写 得更加传神？ 2.交流各自的观点，展开讨论。 在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之 处。 3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。 四、作业 1.课外阅读《百万英镑》。 2.背诵第 6 自然段。 课后小结