【设计意图：通过学习引子，为后续的聆听与学习做铺垫】 2.播放“狮王”的主题，让学生听辨演奏主题的乐器（弦乐器）。： 【设计意图：通过对乐器音色（音区）的分析，帮助学生理解音乐形象】 3.播放钢琴对狮子吼叫的模仿。 【设计意图：通过聆听狮吼，可以由此对比钢琴与弦乐的音色在塑造音乐形象上 的区别，既为什么用钢琴模仿狮吼而不是用弦乐，是因为狮吼更加震撼，钢琴的音 色特点相较于弦乐器更容易表现这种震撼的音响】 4.播放并分析“狮王”主题的变奏部分。 【设计意图：通过分析演奏主题的乐器变化（由弦乐变为钢琴）、音乐由弱到强 的力度变化以及音乐自身的变化（变奏)，加以真实课堂案例与教师的进一步启发， 帮助学生初步感知变奏。】 (三)课堂小结 带领学生回顾所学内容，并且完整聆听《引子与狮王进行曲》。【设计意图：通过学习引子，为后续的聆听与学习做铺垫】 2.播放“狮王”的主题，让学生听辨演奏主题的乐器（弦乐器）。； 【设计意图：通过对乐器音色（音区）的分析，帮助学生理解音乐形象】 3.播放钢琴对狮子吼叫的模仿。 【设计意图：通过聆听狮吼，可以由此对比钢琴与弦乐的音色在塑造音乐形象上 的区别，既为什么用钢琴模仿狮吼而不是用弦乐，是因为狮吼更加震撼，钢琴的音 色特点相较于弦乐器更容易表现这种震撼的音响】 4.播放并分析“狮王”主题的变奏部分。 【设计意图：通过分析演奏主题的乐器变化（由弦乐变为钢琴）、音乐由弱到强 的力度变化以及音乐自身的变化（变奏），加以真实课堂案例与教师的进一步启发， 帮助学生初步感知变奏。】 （三） 课堂小结 带领学生回顾所学内容，并且完整聆听《引子与狮王进行曲》