得分 评卷人 四、论述题（共16分） 16.联系实际论述学习型学校的具体特征及建构。 要求(1)简述学习型学校的具体特征及建构； (2)联系实际进行评论，否则扣8分。 得 分 评卷人 五、案例分析题（共22分） 17.素质教育自20世纪80年代中期提出以来，已被教育界及社会各界人士广为接受，在 由素质教育引发的系列教育改革与实践中，党和政府制定的政策与法规对深化素质教育改革 发挥了不可替代的作用，但也出现了许多政策实施执行及其结果与既定目标不一致的现象。 一些地方政府和学校出于对自身利益的保护与追求，对素质教育政策精神内容偷梁换柱，只贯 彻实施其中对自己有利的部分，对自己不利的部分则抛之脑后、置之不理。在贯彻“诚负”政策 时，低年级学生负担明显诚轻，但毕业班的负担不但没减轻反而有所加重。在素质教育政策执 行过程中，一些地方和学校只是表面宣传，而未转化为具体的操作，也未真正落到实处。其表 现为“领导搞素质教育，老师搞应试教育”，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。一些学 校领导无可奈何地说：一次高考定终身，为了这些孩子的未来，我不“应试”又能怎么办呢？就 是我想素质教育，家长答应吗？！ 请根据“第四章教育政策的若干问题探讨”中教育政策执行方面的理论或观点分析该现象 产生的原因。 要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰；有自己明确的观点和认识且分析、说明 具体；阐述、评论逻辑性强；字数不少于500字。 955得分|评卷人 四、论述题(共 6分} 16. 实际论述 征及建构 要求(1)简述学习型学校的具体特征及建构; (2) 评论 否则扣8 得分|评卷人 五、案例分析题(共 2分} 17. 质教 自20 纪80 教育 及社 各界 接受 由素质教育引发的系列教育改革与实践中，党和政府制定的政策与法规对深化素质教育改革 发挥了不可替代的作用，但也出现了许多政策实施执行及其结果与既定目标不一致的现象。 一些地方政府和学校出于对自身利益的保护与追求，对素质教育政策精神内容偷梁换柱，只贯 彻实施其中对自己有利的部分，对自己不利的部分则抛之脑后、置之不理。在贯彻"减负"政策 时，低年级学生负担明显减轻，但毕业班的负担不但没减轻反而有所加重。在素质教育政策执 行过程中，一些地方和学校只是表面宣传，而未转化为具体的操作，也未真正落到实处。其表 现为"领导搞素质教育，老师搞应试教育"，"素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实"。一些学 校领导无可奈何地说:一次高考定终身，为了这些孩子的未来，我不"应试"又能怎么办呢?就 是我想素质教育，家长答应吗?! 请根据"第四章教育政策的若干问题探讨"中教育政策执行方面的理论或观点分析该现象 产生的原因。 要求:相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰 z有自己明确的观点和认识且分析、说明 具体;阐述、评论逻辑性强;字数不少于 0字。 955