不得不提前进行!师:同学们,闰土还有哪些过人之处呢?让大家继续寻找。生 (突然起立):老师,我觉得闰土其实也是一只井底之蛙!师:噢,闰土也是 井底之蛙,你能说说具体的理由吗? 在交流中,一个个富有个性的看法“粉墨登场”——生:我觉得闰土虽然 有自己的拿手绝活,如装谅捕鸟、看瓜刺猹等,但他刚到“我”家时,非常害羞, 这说明他也有胆小的时候,远没有“我”落落大方。师:你很善于发现,闰土 刚到时是有点儿害羞,可能他没见过这样的大场面吧。生:文中说他“上城之 后,见了许多没有见过的东西”,这说明他也有不少不知道的事情,就跟“我” 叫不出那些鸟的名字是一样。师:闰土知道的东西,跟他所生活的环境有关吧 生:闰土也有他自己的盲点。师:你能读出与众不同的感受,不简单。同学们, 你们想给闰土什么建议呢?生:闰土像“我”一样念点书,就会写字、算数。生 “我”从小生活在城里,见过大场面,而闰土说不定听都没听说过,他也需要好 好“补课”。师:哦,叫闰土“补课”?这说法可真幽默!现在的我们,假如 要了解更多的事情,应该怎么做呢?生:要多读课外书,利用网络查找资料。师 闰土是不是井底之蛙,并不重要。怎样做才不会成为井底之蛙呢?同学们是否记 得这样一句话:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。 面对课堂上生出的枝节,教师不要急躁,只要因势利导,顺学而导,紧扣文本, 展开深度对话,自然能引出真知灼见,收到出人意料的惊喜 耐心等待,花开灿烂一郭元祥教授在《教育是慢的艺术》中指出:“教育, 作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。”“教育 恰如教孩子学步。对待学生的成长,来不得半点儿急躁,不需要越俎代庖。放手 是必要的,尝试是必要的,等待是必要的。”等待,是一种关爱;等待,是一种 呵护;等待,是一份扶持;等待,是一种激励;等待,是一种守望;等待,是 次飞跃;等待,是一种成长。课堂教学不能大踏步地行进,需要放慢脚步,需要 善用等待片刻的智慧和艺术——常怀“等待”之念,常有“等待”之举,才能不 断激活学生的潜能,让学生不断超越自我,不断呈现出迷人的风景,定会花开灿 烂。著名特级教师于永正执教《新型玻璃》一课,指名女生读“一个划破玻璃企 图盗窃展品的罪犯被抓住了”一句时把句子读破了。于老师说:“这句话比较长, 难读。请你再读一遍。”女生第二次读虽然流畅了一些,但还是把“被”字丢了。不得不提前进行！师：同学们，闰土还有哪些过人之处呢？让大家继续寻找。生 （突然起立）：老师，我觉得闰土其实也是一只井底之蛙！ 师：噢，闰土也是 井底之蛙，你能说说具体的理由吗？ 在交流中，一个个富有个性的看法“粉墨登场”── 生：我觉得闰土虽然 有自己的拿手绝活，如装弶捕鸟、看瓜刺猹等，但他刚到“我”家时，非常害羞， 这说明他也有胆小的时候，远没有“我”落落大方。 师：你很善于发现，闰土 刚到时是有点儿害羞，可能他没见过这样的大场面吧。 生：文中说他“上城之 后，见了许多没有见过的东西”，这说明他也有不少不知道的事情，就跟“我” 叫不出那些鸟的名字是一样。 师：闰土知道的东西，跟他所生活的环境有关吧。 生：闰土也有他自己的盲点。 师：你能读出与众不同的感受，不简单。同学们， 你们想给闰土什么建议呢？ 生：闰土像“我”一样念点书，就会写字、算数。 生： “我”从小生活在城里，见过大场面，而闰土说不定听都没听说过，他也需要好 好“补课”。 师：哦，叫闰土“补课”？这说法可真幽默！现在的我们，假如 要了解更多的事情，应该怎么做呢？ 生：要多读课外书，利用网络查找资料。师： 闰土是不是井底之蛙，并不重要。怎样做才不会成为井底之蛙呢？同学们是否记 得这样一句话：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。” 面对课堂上生出的枝节，教师不要急躁，只要因势利导，顺学而导，紧扣文本， 展开深度对话，自然能引出真知灼见，收到出人意料的惊喜。 耐心等待，花开灿烂──郭元祥教授在《教育是慢的艺术》中指出：“教育， 作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。”“教育 恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手 是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。”等待，是一种关爱；等待，是一种 呵护；等待，是一份扶持；等待，是一种激励；等待，是一种守望；等待，是一 次飞跃；等待，是一种成长。课堂教学不能大踏步地行进，需要放慢脚步，需要 善用等待片刻的智慧和艺术──常怀“等待”之念，常有“等待”之举，才能不 断激活学生的潜能，让学生不断超越自我，不断呈现出迷人的风景，定会花开灿 烂。著名特级教师于永正执教《新型玻璃》一课，指名女生读“一个划破玻璃企 图盗窃展品的罪犯被抓住了”一句时把句子读破了。于老师说：“这句话比较长， 难读。请你再读一遍。”女生第二次读虽然流畅了一些，但还是把“被”字丢了