培养要求对应点 课程目标 123 1.具备自主学习能力，具有不断完善自我和推动专业发展的能力 √ 3.具备与护理对象、其他医护人员有效沟通协调的能力。 四、学时分配 表2理论学时分配 章节 教学内容 学时对应课 程目标 教学方法 第一章 创业教育 2 1 启发式、讲授式、互动式 第二章 创业准备 4 2 案例式、启发式、讲授式 第三章创业实施 22、3 讲授式、启发式、讨论式 表3实验/见习学时分配 项目 内容与方法 实验类型 瞬 实践 路的 可付诸行动的商业计划。采用理论进授 与案例分析相结合、小组讨论与角色体 设计性 验相结合、经验传授与创业实践相结合， 把知识传授和实践体验有机统一，调动 学生学习积极性、主动性和创造性。 实践二 组织学生进入社区或养老院对养老护理 设计性 4 行业现况进行调查，收集与养老护理有 关的相关资料 1 实践 容进 综合性 4 否 采 实践 演示性 4 色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任 实践五 综合性 角色体验认识“医养结合养老服务”模 实践六 组织学生到养老院体验养老院院长的角 设计性 6 色，观察如何与家属对接，如何宜导服 2 了解管理者所需掌握的知识。 实践七 通过创业计划书撰写课程，将学生分组 演示性 4 7 撰写的创业计划书以“路演”的形式， 进行班内比赛、评分2 培养要求对应点 课程目标 1 2 3 1. 具备自主学习能力，具有不断完善自我和推动专业发展的能力 √ 2. 具备利用现代化信息技术获取知识的能力，具有一定的评判性思维、解决临 床实际问题和创新的能力。 √ 3. 具备与护理对象、其他医护人员有效沟通协调的能力。 √ 四、学时分配 表 2 理论学时分配 章节 教学内容 学时 对应课 程目标 教学方法 第一章 创业教育 2 1 启发式、讲授式、互动式 第二章 创业准备 4 2 案例式、启发式、讲授式 第三章 创业实施 2 2、3 讲授式、启发式、讨论式 表 3 实验/见习学时分配 序 号 项目 内容与方法 实验类型 学 时 是否书写 实验报告 课程 目标 1 实践一 精益创业画布作为创业初期团队梳理思 路的工具。是呈现在一张纸上的可视化 简明的商业计划书，体现你正在进行的， 可付诸行动的商业计划。采用理论讲授 与案例分析相结合、小组讨论与角色体 验相结合、经验传授与创业实践相结合， 把知识传授和实践体验有机统一，调动 学生学习积极性、主动性和创造性。 设计性 4 否 2 2 实践二 组织学生进入社区或养老院对养老护理 行业现况进行调查，收集与养老护理有 关的相关资料，如养老行业环境、管理 模式等多方面内容进行资料收集。 设计性 4 否 1 3 实践三 组织学生到养老院，通过身临其境的讲 解，熟悉老年人各系统老化改变特征； 了解老化特点以及老人的身心需求。 综合性 4 否 3 4 实践四 组织学生到养老院体验养老护理员的角 色，感受护理员的酸甜苦辣，爱与责任。 演示性 4 否 1 5 实践五 组织学生到养老院体验护士角色，通过 角色体验认识“医养结合养老服务”模 式。 综合性 4 否 3 6 实践六 组织学生到养老院体验养老院院长的角 色，观察如何与家属对接，如何宣导服 务，了解管理者所需掌握的知识。 设计性 4 否 2 7 实践七 通过创业计划书撰写课程，将学生分组 撰写的创业计划书以“路演”的形式， 进行班内比赛、评分。 演示性 4 否 2