小学语文教学经验交流文章 做一个有智慧的语文教师 习总书记指出:“好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、 育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。” 名师出高徒,智慧就是力量。唯有智慧型教师才跟得上日新月异的形势,以渊博 的学识和专业的水准奠定坚实的知识根底,培养勇于探索、勇于创新的精神,唤 醒沉睡的潜能,点燃人生的梦想,塑造美好的心灵,坚定崇高的信念,为梦想插 上腾飞的翅膀。那么,怎样才能做一个有智慧的语文教师呢? 、把握智慧的内涵特征 古人云,授人以鱼,不如授人以渔。韩愈说,师者,所以传道,授业,解惑 也。第斯多慧说,一个坏教师教学生真理,一个好教师教学生发现真理。这些话 语启迪我们,语文教师应该是一个智者。作为智慧型语文教师,需要睿智、机智、 理智、明智、大智和德智。 睿智——睿智表示一个人聪慧,见识超群,富有远见。一个睿智的教师,必须心 智聪慧,见多识广,学识渊博,注重学习,自觉更新知识结构,具有引导学生发 展的智力支撑。一个睿智的语文教师,是一个有思想的人,具有良好的思维习惯、 思维品质,思路清晰、逻辑严密、思维敏捷、观念先进,不能观念陈旧、思路混 乱、逻辑混乱、思想陈腐。 机智——机智就是头脑聪明灵活,随机应变,急中生智。机智是良好的性情、敏 锐的洞察力以及在紧急时刻快速反应的综合产物。机智灵活,足智多谋的教师, 才能开发潜能,激活思维,启迪智慧,引导心灵。面对复杂多变的教育情境、教 育关系和教育过程,机智的语文教师才能左右逢源,得心应手,化解矛盾,协调 关系 理智——理智就是一个人用以认识、理解、思考和决断的能力,或辨别是非、利 害关系以及控制自己行为的能力。巴金在《家》中指出:“你的理智可以征服感 情,我的理智则常被感情征服。”倡导以理服人,用理性的光芒去照亮黑暗的心 灵。语文教师既要情感充沛,更应理智健全。在教育教学活动中,不可避免会出 现情绪的躁动、难言的苦恼,但不能随性而为,教师应该用理智去克制,用理性 去引导小学语文教学经验交流文章 做一个有智慧的语文教师 习总书记指出：“好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、 育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。” 名师出高徒，智慧就是力量。唯有智慧型教师才跟得上日新月异的形势，以渊博 的学识和专业的水准奠定坚实的知识根底，培养勇于探索、勇于创新的精神，唤 醒沉睡的潜能，点燃人生的梦想，塑造美好的心灵，坚定崇高的信念，为梦想插 上腾飞的翅膀。那么，怎样才能做一个有智慧的语文教师呢？ 一、把握智慧的内涵特征 古人云，授人以鱼，不如授人以渔。韩愈说，师者，所以传道，授业，解惑 也。第斯多慧说，一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。这些话 语启迪我们，语文教师应该是一个智者。作为智慧型语文教师，需要睿智、机智、 理智、明智、大智和德智。 睿智──睿智表示一个人聪慧，见识超群，富有远见。一个睿智的教师，必须心 智聪慧，见多识广，学识渊博，注重学习，自觉更新知识结构，具有引导学生发 展的智力支撑。一个睿智的语文教师，是一个有思想的人，具有良好的思维习惯、 思维品质，思路清晰、逻辑严密、思维敏捷、观念先进，不能观念陈旧、思路混 乱、逻辑混乱、思想陈腐。 机智──机智就是头脑聪明灵活，随机应变，急中生智。机智是良好的性情、敏 锐的洞察力以及在紧急时刻快速反应的综合产物。机智灵活，足智多谋的教师， 才能开发潜能，激活思维，启迪智慧，引导心灵。面对复杂多变的教育情境、教 育关系和教育过程，机智的语文教师才能左右逢源，得心应手，化解矛盾，协调 关系。 理智──理智就是一个人用以认识、理解、思考和决断的能力，或辨别是非、利 害关系以及控制自己行为的能力。巴金在《家》中指出：“你的理智可以征服感 情，我的理智则常被感情征服。”倡导以理服人，用理性的光芒去照亮黑暗的心 灵。语文教师既要情感充沛，更应理智健全。在教育教学活动中，不可避免会出 现情绪的躁动、难言的苦恼，但不能随性而为，教师应该用理智去克制，用理性 去引导