(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查 先压缩掉句子的附加成分,化简后,留下句 子的主干(即所要表达的中心意思),然后 检查句子的主干,再检查附加成分是否有语 病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成 分残缺、语序不当等病因,实践中最常用。 如:“同学们以敬佩的目光注视着和倾 听着班长的报告。 [辨析]此句要表达的主要意思是“同学们.注视 着和倾听着.报告”,“注视着”同“报告”搭 配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长, 倾听着他的报告。”• （2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。 先压缩掉句子的附加成分，化简后，留下句 子的主干（即所要表达的中心意思），然后 检查句子的主干，再检查附加成分是否有语 病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成 分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 • 如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾 听着班长的报告。 ” [辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视 着和倾听着……报告” ， “注视着”同“报告”搭 配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长， 倾听着他的报告。