娃娃家八人，每两人一组： 西饼屋四人： 小吃一条街四人： 建构区五人： 图书角六人 银行两人 其中，四个娃娃家有性别区分，花代表女孩，苹果代表男孩，对孩子们的选择具有指示作用。 娃娃家都是男女搭配。 例如：游戏活动中各个环节的安排 游戏活动是从9点45开始的，游戏共进行了48分钟28秒。 游戏活动分成如下阶段， 游戏前讲解活动 0-7分20秒： 游戏过程 7分20秒-37分30秒： 收拾材料 37分30秒一41分20： 游戏后进评活动 41分20秒-48分28秒。 (二)第二环节，是全面整理观察资料，这是将所有资料收集完毕后对资料的一个全面把握 的过程，研究者将所有资料放在一起，按照教师类型和引发数师指导行为者两个维度将所有资料 分成四部分仔细阅读，寻找编码的线索和思路，制定分析框架。 1.确定分析维度 2.编码 3.确定分析框架 例如：幼儿发起的教师指导行为分析框架 编 教师 幼儿表现 问题 指导 语言指 动作 情感 结果 号 类型 问题方式 类型 方式 导方式 指导 特征 1.新手 1.告状 1.直接 1.指令 帮助 接受 教师 2.确认信息 指导 式语言 2.示范 拒绝 2.专家 (询问) 2 角2.间接 2.建议 3.无明 中 教师 3.寻求教师色 指导 式语言 指导动作 性5 娃娃家八人，每两人一组； 西饼屋四人； 小吃一条街四人； 建构区五人； 图书角六人； 银行两人。 其中，四个娃娃家有性别区分，花代表女孩，苹果代表男孩，对孩子们的选择具有指示作用。 娃娃家都是男女搭配。 例如：游戏活动中各个环节的安排 游戏活动是从 9 点 45 开始的，游戏共进行了 48 分钟 28 秒。 游戏活动分成如下阶段- 游戏前讲解活动 0—7 分 20 秒； 游戏过程 7 分 20 秒—37 分 30 秒； 收拾材料 37 分 30 秒—41 分 20； 游戏后讲评活动 41 分 20 秒—48 分 28 秒。 （二）第二环节，是全面整理观察资料，这是将所有资料收集完毕后对资料的一个全面把握 的过程，研究者将所有资料放在一起，按照教师类型和引发教师指导行为者两个维度将所有资料 分成四部分仔细阅读，寻找编码的线索和思路，制定分析框架。 1.确定分析维度 2.编码 3.确定分析框架 例如：幼儿发起的教师指导行为分析框架 编 号 教师 类型 幼儿表现 问题方式 问题 类型 指导 方式 语言指 导方式 动作 指导 情感 特征 结果 1．新手 教师 2．专家 教师 1．告状 2．确认信息 （询问） 3．寻求教师 1 ． 规 则 2 ． 角 色 1．直接 指导 2．间接 指导 1．指令 式语言 2．建议 式语言 1．帮助 2．示范 3．无明显 指导动作 1 ． 正 向 2 ． 中 性 1．接受 2．拒绝