2.简述面向二十一世纪日本基础教育培养目标的变革。 答：日本面向21世纪教育改革的基本目标，旨在让学生掌握超越时代的不变的价值观，使之 具有丰富的人性、充满生机的健康体魄，具有自己发现问题、自己学习、独立思考、自主判断与行 动、妥善处理问题、克己自律、善于与他人协调，以及迅速准确地适应社会变化的能力。(4分) 从教育整体来看，其目标是构建终生学习体制，形成家庭、学校、社区一体化的教育环境： 强调中小学立足于新的学力观，以培养“生存能力”为基础，从灌输知识的教育转向培养学生会 学习和有独立思考能力的教育。 (3分) 其中，最突出的一点就是对学生“生存能力”的培养。其主要包括以下三个方面：(1)自己 发现课题、自主学习、独立思考、自己作出判断，自主解决问题：(2)不断律己、与他人协作，富有 同情心及丰富的个性；(3)有健康的身体和体力。 (3分) 3.简述我国新一轮基础教育课程改革在课程结构方面的主要变化和革新的主要内容。 答：我国新一轮基础教育课程改革，在课程结构方面的主要变化和和革新的主要内容为： 从整齐划一走向多样化，从分科走向综合，合理设置课程门类和课时比例，体现均衡性、综合 性、选择性。 (6分) 其具体体现在：改变了原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九 年一贯整体设计课程门类和课时比例，设置综合课程；适应不同地区和学生发展的需求，对现 行课程结构进行了重大调整，在保持传统学科的同时，加强了旨在养成学生科学素养和实用技 能学科的地位，使科学、综合实践等学科的比重呈上升趋势：设计了以分科为主，包含综合课程 和综合实践活动的课程结构；将课程的设置与管理分为三级，从而形成了国家、地方、学校三级 课程并行的课程结构：明确规定了必修和选修课的比例，使课程从整齐划一走向了多样化，保 证学生有机会自主选择和决定学习内容，等等。 (4分) 4.简述校本管理的含义和核心理念。 (1)校本管理是一项通过将重要的决策权从教育行政部门转移到每一所学校从而改进教 育的策略。 (2分) (2)校本管理的核心理念是： ①校本管理是一种以权责相等为核心的分权管理。其核心是将学校的决策权由教育行政 部门下放到学校层面，由学校根据自身的情况进行决策。 (2分) ②校本管理是一种参与式管理。由学校董事会或学校理事会来管理学校资源。 (2分) ③校本管理是一种自组织管理。学校改革和发展的动力机制主要来自于学校内部，来自 于本组织成员间的相互作用。 (2分) ④校本管理是一种“以人为本”的管理。强调学校管理应以人为中心；满足人的发展需要， 注重人的发展和素质的提高。 (2分) 1429