重点：引导学生认真学习和把握各章的“教学目标”的内容和精 神，重点理解和背诵需要识记的术语概念；使学生更新课程与教学观 念，树立正确的课程与教学思想：形成课程与教学的规划和设计、实 施和评价的基本技能。 难点：将课程与教学论中的理论自觉地运用到实际的教学实践中 还有待于学生进一步的理解、学习和应用：学生对于参与课程与教学 改革的意识和能力还有待于进一步提高。 五、课程教学方法与教学手段 1.教师收集国内外课程与教学改革的典型案例，并加以整理、分 析和设计，采取案例教学。 2.教师及时掌握国内外课程与教学论研究的新进展，经过筛选后 补充到教学内容中去，采用讲授法。 3.教师指导学生广泛阅读相关的课程与教学论著，深入理解现代 课程与教学理论流派的基本主张，采用阅读指导教学法。 4.教师给学生提供一些富有争议的值得思考讨论的问题，采用小 组合作讨论教学法。 5.利用微格教室，让学生观察教学行为，并进行反思，采用微格 教学和反省思维教学法。 6.学生到中小学教室进行课堂观察，提高学生发现问题和解决问 题的能力，采用发现教学法。 六、课程教学内容 第一章绪论（2学时) 1.教学内容 (1)课程与教学论的研究对象和任务 (2)课程与教学论的历史演进 (3)课程与教学论的关系重点：引导学生认真学习和把握各章的“教学目标”的内容和精 神，重点理解和背诵需要识记的术语概念；使学生更新课程与教学观 念，树立正确的课程与教学思想；形成课程与教学的规划和设计、实 施和评价的基本技能。 难点：将课程与教学论中的理论自觉地运用到实际的教学实践中 还有待于学生进一步的理解、学习和应用；学生对于参与课程与教学 改革的意识和能力还有待于进一步提高。 五、课程教学方法与教学手段 1.教师收集国内外课程与教学改革的典型案例，并加以整理、分 析和设计，采取案例教学。 2.教师及时掌握国内外课程与教学论研究的新进展，经过筛选后 补充到教学内容中去，采用讲授法。 3.教师指导学生广泛阅读相关的课程与教学论著，深入理解现代 课程与教学理论流派的基本主张，采用阅读指导教学法。 4.教师给学生提供一些富有争议的值得思考讨论的问题，采用小 组合作讨论教学法。 5.利用微格教室，让学生观察教学行为，并进行反思，采用微格 教学和反省思维教学法。 6.学生到中小学教室进行课堂观察，提高学生发现问题和解决问 题的能力，采用发现教学法。 六、课程教学内容 第一章 绪论（2 学时） 1.教学内容 （1）课程与教学论的研究对象和任务 （2）课程与教学论的历史演进 （3）课程与教学论的关系