(四)教学的重点和难点: 教学重点:DNA的复制的条件、过程和特点。 2.教学难点:DNA半保留复制的实验探究 (五)课前准备 学案、DNA复制动画、P课件、学生准备红笔和黑笔 (六)课时分配:1.5课时 二.教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计 环节 意图 导入 提问 通过 上节课学习了DNA的双螺旋结构,回答:遗传信息 导,提 DNA分子中碱基对的排列代表什么? 出本节 2.在学习有丝分裂和减数分裂时,我们回答:复制 课研究 曾提到DNA要经历什么过程,才能将遗 主题 传信息从亲代传递给子代? 3.你认为DNA的复制是什么意思? 回答:由一个DNA形 提出问题: 成二个形同的DNA 本节课我们来探讨一下DNA是如何进行 复制的 探|假设引导: 1.猜想亲代DNA分子怎样复制?在形推测 鼓励学 成子代DNA的过程中,亲代DNA的两条DNA分子复制方式生大胆 究DNA的复制方式 链哪去了? 想象、 2.对学生的回答进行补充,并出示当时 猜测, 科学家提出来关于DNA复制方式的三种模 激发学 型 生自主 华保留复制l‖‖ 探索的 全保留复制‖-ll 弥散复制‖-‖1‖ 过渡 提出探 到底DNA的复制哪种是方式呢? 究问题 如何来证明哪个假说是正确的? 引导 实验|1.我们可以用什么方法跟踪亲代DM的 验证 回答 去向? 同位素示踪 2.组成DNA的元素有哪些?如何得到被 回答 同位素标记的DNA? 分别用含C、H、0、N、 的同位素的培养基 22 （四）教学的重点和难点： 1.教学重点：DNA 的复制的条件、过程和特点。 2.教学难点：DNA 半保留复制的实验探究 （五）课前准备 学案、DNA 复制动画、PPT 课件、学生准备红笔和黒笔 （六）课时分配：1.5 课时 二.教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入 提问： 1．上节课学习了 DNA 的双螺旋结构， DNA 分子中碱基对的排列代表什么？ 2．在学习有丝分裂和减数分裂时，我们 曾提到 DNA 要经历什么过程，才能将遗 传信息从亲代传递给子代？ 3．你认为 DNA 的复制是什么意思？ 提出问题： 本节课我们来探讨一下 DNA 是如何进行 复制的 回答：遗传信息 回答：复制 回答：由一个 DNA 形 成二个形同的 DNA 通过引 导，提 出本节 课研究 主题 探 究 D N A 的 复 制 方 式 假设 实验 验证 引导： 1．猜想亲代 DNA 分子怎样复制 ？在形 成子代 DNA 的过程中，亲代 DNA 的两条 链哪去了？ 2．对学生的回答进行补充，并出示当时 科学家提出来关于 DNA 复制方式的三种模 型 过渡： 到底 DNA 的复制哪种是方式呢？ 如何来证明哪个假说是正确的？ 引导： 1．我们可以用什么方法跟踪亲代 DNA 的 去向？ 2．组成 DNA 的元素有哪些？如何得到被 同位素标记的 DNA？ 推测： DNA 分子复制方式 回答 同位素示踪 回答 分别用含 C、H、O、N、 P 的同位素的培养基 鼓励学 生大胆 想象、 猜测， 激发学 生自主 探索的 欲望 提出探 究问题