第五节群落演替 、教学目标: 知识目标:阐明群落的演替过程 2、能力目标:调査身边群落的演替情况,说明人类活动对群落演替的影响。 3、情感态度与价值观:关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。 教学重点:群落的演替过程 三、教学难点:群落的演替过程:人类活动对群落演替的影响。 四、教学过程 (一)群落演誊的概念 学生阅读教材P78印度尼西亚喀拉喀托火山爆发的资料后思考: 思考1、生物是如何一步步地定居在新土地上的?(这就是本节要讲述的内容) 思考2、这一地区有可能恢复到原来群落的结构吗? 1、群落是一个动态系统,它是 的。如果 受到干 扰或破坏,一些生物的种群消失了,就会有其他一些生物的种群来 再过一段时间,又会有另一些生物的种群 最后,群落会达到一个 的阶段。 2、像这样随着 一个 被 代替的过程,就叫做演替 (二)演替的类型 l、初生演替 (1)初生演替是指 (2)初生演替大致要经过以下几个阶段:裸岩阶段、 阶段、苔藓阶段、 植物阶段、灌木阶段 阶段 思考3、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物,而是地衣? 思考4、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础?为什么苔藓能够取代地衣 思考5、在森林阶段,还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗? (3)除了裸岩上的演替外,水生演替也发生属于初生演替 水生演替常开始于水域和陆地环境交界处,即沿淡水湖或池塘的边缘。由于水生植 物的占据和动物带的有机物使池底逐渐变浅,然后变成陆地 2、次生演替:是指在原有的植被虽已不存在,但 基本保留,甚至还保留 (如能发芽的地下茎)的地方发生的演替,如 上进行的演替。 次生演替的过程:弃耕农田一年生杂草多年生杂草小灌木(灌木丛)乔木森林 3、初生演替和次生演替的比较: 起始条件从未有过任何生物定居 原有群落被毀灭 第1页第 1 页 第五节 群落演替 一、教学目标： 1、知识目标：阐明群落的演替过程。 2、能力目标：调查身边群落的演替情况，说明人类活动对群落演替的影响。 3、情感态度与价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 二、教学重点：群落的演替过程。 三、教学难点：群落的演替过程；人类活动对群落演替的影响。 四、教学过程： （一）群落演替的概念 学生阅读教材 P78 印度尼西亚喀拉喀托火山爆发的资料后思考： 思考 1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？（这就是本节要讲述的内容） 思考 2、这一地区有可能恢复到原来群落的结构吗？ 1、群落是一个动态系统，它是________________的。如果________________受到干 扰或破坏，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来________， 再过一段时间，又会有另一些生物的种群__________，最后，群落会达到一个 __________的阶段。 2、像这样随着__________，一个______被______________代替的过程，就叫做演替。 （二）演替的类型 1、初生演替： （1）初生演替是指：______________________________________________________ ______________________________________________________。 （2）初生演替大致要经过以下几个阶段：裸岩阶段、______阶段、苔藓阶段、____ 植物阶段、灌木阶段、________阶段。 思考 3、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 思考 4、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 思考 5、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？ （3）除了裸岩上的演替外，水生演替也发生属于初生演替。 水生演替常开始于水域和陆地环境交界处，即沿淡水湖或池塘的边缘。由于水生植 物的占据和动物带的有机物使池底逐渐变浅，然后变成陆地。 2、次生演替：是指在原有的植被虽已不存在，但______________基本保留，甚至还保留 了______________或______________（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如 ______________、________________、__________________上进行的演替。 次生演替的过程：弃耕农田一年生杂草多年生杂草小灌木(灌木丛) 乔木森林。 3、初生演替和次生演替的比较： 起始条件 从未有过任何生物定居 原有群落被毁灭