总评成绩 100% 注：1.课程考核应做到过程性考核与终结性考核相结合。 2考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 5.考核内容须包含课程思政成效考核。 七、课程目标达成情况评价 在课程结束后，需对课程每一个课程目标达成情况进行计算与分析。课程目标达成情况通过课 程过程性评价和课程终结性评价来综合确定。 1.过程性评价，通过过程性考核提供评价数据，原则上一门课程的过程性考核形式种类不少于 2种（不包括考勤），次数不少于3次，考核形式与考核内容须有效支撑课程目标达成，过程性考核 须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 2.课程终结性评价，通过课程终结性考核提供评价数据，课程考核形式与考核内容须有效支撑 课程目标达成，终结性考核须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 3.课程过程性考核与终结性考核数据按照大纲要求的权重支撑课程目标是否达成，课程目标达 成目标值由课程组确定，对于某一课程目标，支撑其达成的各类考核的权重之和为1。课程考核采 用的不同考核方式，均须有详细的评分说明。 4.课程结束后即进行课程目标达成情况评价，评价结果是学生课程学习效果的重要反映，也是 课程质量持续改进的重要依据。 八、参考书目及学习资料 1、《医学物理学》，陈仲本况明星主编，高等教育出版社。 2、《普通物理学》，程守洙江之永主编，高等教育出版社。 九、大纲说明 1.为了在大学物理课中充分运用高等数学工具，本课程以在一年级第二学期开始为宜。 2.教学过程中应充分利用形象化教学手段，尤其充分利用演示实验。物理演示实验在物理教 学中的重要作用，应引起校主管部门及任课老师的高度重视，按教育部物理课程指导委员会的 要求。此外还应将计算机辅助教学等现代化教学手段引入课堂，提高教学效果。 3.每次章节课后布置10一15条线上作业，作业总量约为150一200题，与课堂表现共占成绩 考核的30%。另外布置一些思考题，供学生选做，以便深入理解教学内容。 9/109 / 10 总评成绩 100% 注：1.课程考核应做到过程性考核与终结性考核相结合。 2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。 3.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。 4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。 5.考核内容须包含课程思政成效考核。 七、课程目标达成情况评价 在课程结束后，需对课程每一个课程目标达成情况进行计算与分析。课程目标达成情况通过课 程过程性评价和课程终结性评价来综合确定。 1.过程性评价，通过过程性考核提供评价数据，原则上一门课程的过程性考核形式种类不少于 2 种（不包括考勤），次数不少于 3 次，考核形式与考核内容须有效支撑课程目标达成，过程性考核 须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 2.课程终结性评价，通过课程终结性考核提供评价数据，课程考核形式与考核内容须有效支撑 课程目标达成，终结性考核须有成绩评定，并作为学生成绩构成部分记入期末总评成绩表。 3.课程过程性考核与终结性考核数据按照大纲要求的权重支撑课程目标是否达成，课程目标达 成目标值由课程组确定，对于某一课程目标，支撑其达成的各类考核的权重之和为 1。课程考核采 用的不同考核方式，均须有详细的评分说明。 4.课程结束后即进行课程目标达成情况评价，评价结果是学生课程学习效果的重要反映，也是 课程质量持续改进的重要依据。 八、参考书目及学习资料 1、《医学物理学》，陈仲本 况明星主编，高等教育出版社。 2、《普通物理学》，程守洙 江之永主编，高等教育出版社。 九、大纲说明 1. 为了在大学物理课中充分运用高等数学工具，本课程以在一年级第二学期开始为宜。 2. 教学过程中应充分利用形象化教学手段，尤其充分利用演示实验。物理演示实验在物理教 学中的重要作用，应引起校主管部门及任课老师的高度重视，按教育部物理课程指导委员会的 要求。此外还应将计算机辅助教学等现代化教学手段引入课堂，提高教学效果。 3. 每次章节课后布置 10—15 条线上作业，作业总量约为 150—200 题，与课堂表现共占成绩 考核的 30%。另外布置一些思考题,供学生选做，以便深入理解教学内容