同课异构 创新教案 《登鹳雀楼》教学设计 教学设想】利用多媒体创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛 激发学生的兴趣,让“趣”贯穿于教学全过程,成为孩子主动学习的内驱力。扎 实听说读写的语文能力,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟, 在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。 【教学准备】多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 、创设情境,导入新课 1.创设情境谈话。 小朋友喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天老师要带大家到山西的永济县 去玩一玩。看,这里有一座楼,多高呀,数一数,有几层楼?今天我们就到这座 楼上去玩一玩。听导游介绍,这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息, 所以他有一个好听的名字,谁来读一读。(学生读“鹳雀楼”,读正确) [设计意图:利用媒体,创设生动有趣的教学情境,营造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的兴趣,“数一数,有几层楼?”为下文登高望远作好铺垫。] 2.看老师在黑板上写“鹳雀楼”,学生书空。(楼是左右结构的字,左面是木, 右上是米,右下是女)。 学生在语文书上把“楼”描一遍。 3.以前,鹳雀楼不是很有名气的,但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里, 登上鹳雀楼,把自己看到的,想到的,写了下来,取名为《登鸛雀楼》,学生读 题目。今天,我们就跟随王之涣登鹳雀楼,去看看,去玩玩。 初读课文,整体感知 1.但王之涣说,在登楼之前,要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开 语文书,翻到第45页,借助拼音自读古诗:做到读准字音,读通诗句 2.检查读诗。同课异构 创新教案 《登鹳雀楼》教学设计 【教学设想】 利用多媒体创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛， 激发学生的兴趣，让“趣”贯穿于教学全过程，成为孩子主动学习的内驱力。扎 实听说读写的语文能力，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 【教学准备】多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1．创设情境谈话。 小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家到山西的永济县 去玩一玩。看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们就到这座 楼上去玩一玩。听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面休息， 所以他有一个好听的名字，谁来读一读。（学生读“鹳雀楼”，读正确） [设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛， 激发学生的兴趣，“数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。] 2.看老师在黑板上写“鹳雀楼”，学生书空。（楼是左右结构的字，左面是木， 右上是米，右下是女）。 学生在语文书上把“楼”描一遍。 3．以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里， 登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为《登鹳雀楼》，学生读 题目。今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩。 二、初读课文, 整体感知。 1.但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开 语文书，翻到第 45 页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。 2.检查读诗