刻之间天空的变化:“天暗起来,尘土全飞到半空…天边出现了墨似的乌云”。最后写狂风的到来,“仿 佛什么大难临头”,街上的一切“仿佛都被风卷走了。”10段描写猛烈的雨势来得骤。“极亮极热的晴午 忽然变成黑夜似的”。风与闪交替迭至,从“东一头西一头地乱撞”的雨星,写到“极硬、砸起许多尘土” 的雨点,又从“雨道”写到“落下万千条瀑布”,直写到“空中的水往下倒,地上的水到处流”的“一个 水世界”。作者以短促的语句,表现雨星一一雨点一一雨道一—瀑布—一水往下倒—一水世界,这样一个 急促变化的全过程:作者观察大自然的细致入微,不能不令我们叹服。然而极写雨之暴的目的,正是为了 写祥子之苦。11段写祥子“不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步”只是“半死半活地,低着头,一 步一步地往前拽”。他被暴雨袭击得晕头转向,只是“茫茫地觉得心里有点热气”,“在水里挣命”。总 之,在暴雨下,紧紧扣住“迷糊”来写。这部分揭示出祥子的苦难之一是来自大自然的威逼。 5、作者为什么要写那未曾露过面的乘客? 作者对坐在车里未曾露面的乘客的刻画是十分深刻的。他不许祥子避雨,逼着他瞠水快走:好不容易 拉到地方“连一个铜板也没多给”,深刻写出贫与富、被压迫与压迫者的尖锐对立,这正是祥子悲苦的社 会原因。与上面内容相比是更为重要的原因:人祸比天灾更可怕 6、作者是如何写暴雨后的祥子的结局? 结实、健康的祥子,在盛夏里“抱着火烤了一阵”,还“哆嗦得象风雨中的树叶”。通过这形象的描 绘,让读者看到了一个吞噬祥子的黑暗社会。原著这第十八章的结尾,作者写道:“雨下给富人,也下给 穷人:下给义人,也下给不义的人。其实,雨并不公道,因为雨落在一个没有公道的世界上”。这就补充 说明了作者通过烈日和暴雨的描写,揭示了怎样一个深刻的主题! 7、文章共七次写柳枝,意义何在 作者是依照天气变化的自然过程,前后七次写到柳树 第一次:街上的柳树病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷:枝条一动也懒得动,无精打采地低垂 着 第二次:路旁的柳枝,的确是微微动了两下 第三次:路旁的柳树,忽然变成了天使似的,传达着上天的消息。 第四次:那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都像长出一截儿来。 第五次:只剩下柳枝随着风狂舞。 第六次:连柳树都惊疑不定地等着点什么。 第七次:柳枝橫着飞 分析:作者在小小的柳枝上寄寓了艺术匠心,通过柳枝来表情达意。 1)达“意”:表面上写的是柳枝,实际上写的是天气,第一次写烈日, 七次写风,第五、六 次衬托暴风雨来势之猛;作者抓住了柳树所显示出来的种种不同动态,描写了风从无到有,从小到大的发 展过程 2)表“情”:文章景物描写有意突出柳树,而柳树又象征着人物的某种遭遇,柳树被作者拟人化了 它在外界恶劣的环境下可怜巴巴、无法自主的情态,是祥子悲惨遭遇的真实写照,从而揭示文章的主题 课文结尾处“他啰嗦得象风雨中的树叶”又进一步印证了作者写柳枝是为了写人,这样达到以景写人,树 人合一的效果。 8、文章的语言有哪些特点? 文章的语言特点表现在以下两方面: 1)动词的精炼、准确 正如老舍所说,写作时“有时一个字两个字能表达不少意思。你得设法调动语言。你描述一个情节的刻之间天空的变化：“天暗起来，尘土全飞到半空……天边出现了墨似的乌云”。最后写狂风的到来，“仿 佛什么大难临头”，街上的一切“仿佛都被风卷走了。”10 段描写猛烈的雨势来得骤。“极亮极热的晴午 忽然变成黑夜似的”。风与闪交替迭至，从“东一头西一头地乱撞”的雨星，写到“极硬、砸起许多尘土” 的雨点，又从“雨道”写到“落下万千条瀑布”，直写到“空中的水往下倒，地上的水到处流”的“一个 水世界”。作者以短促的语句，表现雨星——雨点——雨道——瀑布——水往下倒——水世界，这样一个 急促变化的全过程；作者观察大自然的细致入微，不能不令我们叹服。然而极写雨之暴的目的，正是为了 写祥子之苦。11 段写祥子“不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”只是“半死半活地，低着头，一 步一步地往前拽”。他被暴雨袭击得晕头转向，只是“茫茫地觉得心里有点热气”，“在水里挣命”。总 之，在暴雨下，紧紧扣住“迷糊”来写。这部分揭示出祥子的苦难之一是来自大自然的威逼。 5、作者为什么要写那未曾露过面的乘客？ 作者对坐在车里未曾露面的乘客的刻画是十分深刻的。他不许祥子避雨，逼着他蹚水快走；好不容易 拉到地方“连一个铜板也没多给”，深刻写出贫与富、被压迫与压迫者的尖锐对立，这正是祥子悲苦的社 会原因。与上面内容相比是更为重要的原因：人祸比天灾更可怕。 6、作者是如何写暴雨后的祥子的结局？ 结实、健康的祥子，在盛夏里“抱着火烤了一阵”，还“哆嗦得象风雨中的树叶”。通过这形象的描 绘，让读者看到了一个吞噬祥子的黑暗社会。原著这第十八章的结尾，作者写道：“雨下给富人，也下给 穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为雨落在一个没有公道的世界上”。这就补充 说明了作者通过烈日和暴雨的描写，揭示了怎样一个深刻的主题！ 7、文章共七次写柳枝，意义何在？ 作者是依照天气变化的自然过程，前后七次写到柳树： 第一次：街上的柳树病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂 着。 第二次：路旁的柳枝，的确是微微动了两下。 第三次：路旁的柳树，忽然变成了天使似的，传达着上天的消息。 第四次：那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。 第五次：只剩下柳枝随着风狂舞。 第六次：连柳树都惊疑不定地等着点什么。 第七次：柳枝横着飞。 分析：作者在小小的柳枝上寄寓了艺术匠心，通过柳枝来表情达意。 1）达“意”：表面上写的是柳枝，实际上写的是天气，第一次写烈日，二、三、七次写风，第五、六 次衬托暴风雨来势之猛；作者抓住了柳树所显示出来的种种不同动态，描写了风从无到有，从小到大的发 展过程。 2）表“情”：文章景物描写有意突出柳树，而柳树又象征着人物的某种遭遇，柳树被作者拟人化了， 它在外界恶劣的环境下可怜巴巴、无法自主的情态，是祥子悲惨遭遇的真实写照，从而揭示文章的主题。 课文结尾处“他啰嗦得象风雨中的树叶”又进一步印证了作者写柳枝是为了写人，这样达到以景写人，树 人合一的效果。 8、文章的语言有哪些特点？ 文章的语言特点表现在以下两方面： 1）动词的精炼、准确 正如老舍所说，写作时“有时一个字两个字能表达不少意思。你得设法调动语言。你描述一个情节的