课题 口语交际:怎样表演课本剧 课时 总1课时 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求 2.激发学生的兴趣,能主动参与讨论,敢于发表自己的意见。 教学目标 3.能通过自己的演绎,学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,从而 加深对故事中人物的理解 4.进一步了解、阅读名著,激发学生对文学名着的喜爱之情 分组进行剧本的交流和讨论,选好演出剧本,引导学生创编课本剧;能通过自己 教学重点的演绎,学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻 画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解;培养创造思维能力和表演能力。 选好演出剧本,引导学生创编课本剧;能通过自己的演绎,学会通过表情、动作 教学难点等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对 故事中人物的理解 教学流程 个人增减 、谈话激趣,导入课题。 【出示课件1】视频:课本剧《滥竽充数》 2.学生认真观看,看后互相交流 (1)你最喜欢哪个演员的出色表演,为什么? (2)你认为演出最成功的地方在哪里?(引导学生说出课本剧中很多人物的 对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的;书上刻画的人物 性格在表演中展现得淋滴尽致。 3.谈话揭题【出示课件2】:漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的 人物,都可浓缩在小小的舞台上。在那里我们可以尽情展现自己,重现课文中精 彩情节和难忘的对话。(板书:口语交际—怎么表演课本剧)齐读课题 二、明确要求,指导交际 (一)阅读课本,了解交际要求 1读教材35页,小组讨论怎样准备课本剧活动?(小组长根据学生的发言 进行整理。 2.小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结。【出示课件3】准备活动 (1)选课文:学过的课文中,哪一篇适合演课本剧。 (2)分角色:不同身份、性格的角色,适合分配给谁 3)怎么演:怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作 等方面进行计论。如,怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话,表演时可以加 上哪些表情和动作,需要准备哪些服装和道具 二)小组讨论,完成以上活动步骤。【出示课件4】讨论时,大家轮流做 主持人,其他组员既要清楚表达自己的想法,又要认真听取别人的意见。意见不 同时,要听取最合理的意见,形成一致的看法。 1.选文(1)提出问题:从学过的课文中选取剧本素材你会选择哪一篇?(学 生思考后自由发言)教师引导你为什么要选择这篇呢?(学生自由发言。) (2)学生回答后指名总结适宜改编为剧本的课文的特点【出示课件5】 故事性强情节波澜起伏。②人物不多性格鲜明突出时空较集中矛盾冲突尖 锐。④主要通过对话刻画人物。(板书:选文一一故事性强人物鲜明时空集 中对话风趣)课题 口语交际：怎样表演课本剧 课时 总 1 课时 教学目标 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。 2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而 加深对故事中人物的理解。 4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。 教学重点 分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己 的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻 画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解；培养创造思维能力和表演能力。 教学难点 选好演出剧本，引导学生创编课本剧；能通过自己的演绎，学会通过表情、动作 等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对 故事中人物的理解。 教学流程 个人增减 一、谈话激趣，导入课题。 1. 【出示课件 1】视频：课本剧《滥竽充数》 2.学生认真观看，看后互相交流： （1） 你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？ （2）你认为演出最成功的地方在哪里？（引导学生说出课本剧中很多人物的 对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物 性格在表演中展现得淋漓尽致。） 3.谈话揭题【出示课件 2】：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的 人物，都可浓缩在小小的舞台上。在那里我们可以尽情展现自己，重现课文中精 彩情节和难忘的对话。（板书：口语交际——怎么表演课本剧）齐读课题。 二、明确要求，指导交际。 （一）阅读课本，了解交际要求。 1.读教材 35 页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？（小组长根据学生的发言 进行整理。） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 【出示课件 3】准备活动 （1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。 （3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作 等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加 上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。 （二）小组讨论，完成以上活动步骤。 【出示课件 4】 讨论时，大家轮流做 主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不 同时，要听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.选文 （1）提出问题:从学过的课文中选取剧本素材,你会选择哪一篇?(学 生思考后自由发言)教师引导,你为什么要选择这篇呢?（学生自由发言。） （2）学生回答后,指名总结适宜改编为剧本的课文的特点：【出示课件 5】 ① 故事性强,情节波澜起伏。 ②人物不多,性格鲜明突出 ③时空较集中,矛盾冲突尖 锐。 ④主要通过对话刻画人物。 （板书：选文——故事性强 人物鲜明 时空集 中 对话风趣）