《第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》教学设计 2018级2班辛思潼 【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外 来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义：认识社会各阶级为挽救危局所作的努力 及存在的局限性。 【教材分析】本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第五单元第17课《寻求 国家出路的探索和列强侵略的加剧》，本课通过四个子目（太平天国运动、洋务 运动、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮)讲述太平天国、洋务运动寻 求国家出路的探索和边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国的狂潮等民族危机 的加刷。 【学情分析】学生在初中阶段已初步掌握本课的大部分史事，有一定的知识基 础，但尚未形成联系、整体的历史思维方式，很难全面认识太平天国运动和洋务 运动。教师在教学中可呈现一些观点相冲突的材料培养学生的历史思辨能力。 【教学目标】 唯物史观：通过学习，运用联系发展、客观辩证的方法，评价太平天国、洋务运 动及甲午战争的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的 能力。 时空观念：通过《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》教科书和配套课件， 认识太平天国、洋务运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证洋务运动的原因 经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识太平天国 运动加深了清王朝的灭亡，促进了民主革命的进程，培养有效解读材料、自主分 析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识农民阶级的太平天国运动的历史意义，认识“师 夷长技以自强”的理论与实践，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国 主义情怀。 《第 17 课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》教学设计 2018 级 2 班辛思潼 【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗 外 来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义;认识社会各阶级为挽救危局所作的努力 及存在的局限性。 【教材分析】 本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第五单元第 17 课《寻求 国家出路的探索和列强侵略的加剧》，本课通过四个子目（太平天国运动、洋务 运动、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮）讲述太平天国、洋务运动寻 求国家出路的探索和边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国的狂潮等民族危机 的加剧。 【学情分析】 学生在初中阶段已初步掌握本课的大部分史事，有一定的知识基 础，但尚未形成联系、整体的历史思维方式，很难全面认识太平天国运动和洋务 运动。教师在教学中可呈现一些观点相冲突的材料培养学生的历史思辨能力。 【教学目标】 唯物史观：通过学习，运用联系发展、客观辩证的方法，评价太平天国、洋务运 动及甲午战争的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的 能力。 时空观念：通过《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》教科书和配套课件， 认识太平天国、洋务运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证洋务运动的原因、 经过、特点、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识太平天国 运动加深了清王朝的灭亡，促进了民主革命的进程，培养有效解读材料、自主分 析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识农民阶级的太平天国运动的历史意义，认识“师 夷长技以自强”的理论与实践，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国 主义情怀