课题二大学生性心理现状 教学目的:使学生了解大学生性心理现状,正确认识影响大学生性心理发展的 因素,初步掌握性心理困惑及调适的方法。 教学方法:分析法、讲解法、讨论法。 教学重点:性心理困惑及调适。 教学内容 、大学生性心理现状 1.性知识的获取 研究表明,81%的大学生性知识主要来源于报刊杂志和医学专业书籍。应 当承认,相关医学书是性知识来源的较佳渠道,但报刊杂志作为性知识的来源, 其科学性和准确性值得探讨。因此,我们认为通过报刊杂志、文艺作品等非正规 教育途径获取性知识,是大学生性知识混乱的主要原因 2.性心理的特点 (1)调查显示,96%的大学生愿意与异性交往。他们认为在心理上,异性交往 可以“感到愉快,满足,是心理发展的需要”;在学习上,异性交往可以“互相 帮助,互相促进”。 (2)调查显示,大学生的恋爱现象比较普遍,谈过恋爱的大学生为54.6% 曾经谈过恋爱为254%。 (3)由于性生理的成熟和性心理的发展,青年阶段的性心理活动内容丰富多样。 3.性观念的现状 干百年来,性欲始终被认为是下流的、卑鄙的,人们羞于谈性,耻于谈性, 忌讳谈性。大学生就是在这种传统文化的背景下长大的。改革开放以来,人们的 价值观呈现出多元化的发展趋势,传统的性观念受到巨大的冲击,以大学生的贞 操观和对待婚前性行为的态度最为典型。 大学生婚前性行为现状: 人们对婚前性行为历来有着不同的态度,有代表性的观点是①反对。认为婚前性 性行为是错误的。②有条件允许。认为如果双方关系是稳定的、相爱的,婚前性 行为是可以的。③无条件允许。④双重标准。 (1)调查显示,在对待婚前性行为的态度上,有46.7%的大学生认为“这是不 应该发生的事情,是不道德的。” (2)9.6%的大学生则认为“只要是基于爱情就可以发生婚前性行为。 20.8%的大学生则认为“只要双方愿意就可以发生性行为。”且男生认同比例高 于女生 66 课题二 大学生性心理现状 教学目的：使学生了解大学生性心理现状，正确认识影响大学生性心理发展的 因素，初步掌握性心理困惑及调适的方法。 教学方法：分析法、讲解法、讨论法。 教学重点：性心理困惑及调适。 教学内容： 一、大学生性心理现状 1．性知识的获取 研究表明，81％的大学生性知识主要来源于报刊杂志和医学专业书籍。应 当承认，相关医学书是性知识来源的较佳渠道，但报刊杂志作为性知识的来源， 其科学性和准确性值得探讨。因此，我们认为通过报刊杂志、文艺作品等非正规 教育途径获取性知识，是大学生性知识混乱的主要原因。 2．性心理的特点 （1）调查显示，96％的大学生愿意与异性交往。他们认为在心理上，异性交往 可以“感到愉快，满足，是心理发展的需要”；在学习上，异性交往可以“互相 帮助，互相促进”。 （2）调查显示，大学生的恋爱现象比较普遍，谈过恋爱的大学生为 54．6％， 曾经谈过恋爱为 25.4％。 （3）由于性生理的成熟和性心理的发展，青年阶段的性心理活动内容丰富多样。 3．性观念的现状 千百年来，性欲始终被认为是下流的、卑鄙的，人们羞于谈性，耻于谈性， 忌讳谈性。大学生就是在这种传统文化的背景下长大的。改革开放以来，人们的 价值观呈现出多元化的发展趋势，传统的性观念受到巨大的冲击，以大学生的贞 操观和对待婚前性行为的态度最为典型。 大学生婚前性行为现状： 人们对婚前性行为历来有着不同的态度，有代表性的观点是①反对。认为婚前性 性行为是错误的。②有条件允许。认为如果双方关系是稳定的、相爱的，婚前性 行为是可以的。③无条件允许。④双重标准。 （1）调查显示，在对待婚前性行为的态度上，有 46.7%的大学生认为“这是不 应该发生的事情，是不道德的。” （２）9.6%的大学生则认为“只要是基于爱情就可以发生婚前性行为。” 20.8％的大学生则认为“只要双方愿意就可以发生性行为。”且男生认同比例高 于女生