老头活动活动肩膀手臂,提了桶换个地方接着写,涂弦夫看着自得其乐的他,觉得这也 是一种境界 4.(合川中学)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.从文中看,涂弦夫的形象气质、性格特点与他的书法风格有着某种内在关联。 B.吴一品与涂弦夫论茶“各是各的享受”一句意味深长,两人的想法不谋而合 C.第二次看懂老头写地书涂弦夫为他叫“好”,能看出他理解了老头的生活态度 D.这篇小说在平实的叙述中蕴含着深沉的理性思索、内涵深刻,给读者以启迪 5.(合川中学)吴一品这个人物在小说中有怎样的作用?请简要分析。(5分) 6.(合川中学)涂弦夫的书斋名由“守墨斋”改成了“守黑斋”。从全文看,“守黑”二字有哪些 含义?(6分) (三)实用类文本阅读(12分) 阅读下面的文字,完成7—9题 古城卫士”阮仪三 在保护家园的专家中,阮仪三被人们称作“古城卫士”“都市文脉守护者"。 战乱年代,5岁的阮仪三随母亲迁居到老家扬州,开始每天在私塾读书,心中埋下了 颗传统文化的种子。 17岁那年,阮仪三报名参加了海军。当兵5年后,阮仪三考进同济大学建筑与城市规 划系,师从中国古建筑园林艺术专家陈从周教授,开始跟着老师编教材、调查古建筑。再后 来,阮仪三师从董鉴泓教授,学习中国城市建设史。为了编写《中国城市建设史》,每年一 放暑假,阮仪三便随着老师跑城市、做调查。这一跑就是20年,跑了中国100多个城市。 那时候的城市漂亮极了,虽然有些破败,但毎个地方都有自己的特色。江南有水乡的诗情 画意,西北则有一座座壮观完整的城墙。”老头活动活动肩膀手臂，提了桶换个地方接着写，涂弦夫看着自得其乐的他，觉得这也 是一种境界。 4．（合川中学）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．从文中看，涂弦夫的形象气质、性格特点与他的书法风格有着某种内在关联。 B．吴一品与涂弦夫论茶“各是各的享受”一句意味深长，两人的想法不谋而合。 C. 第二次看懂老头写地书涂弦夫为他叫“好”，能看出他理解了老头的生活态度。 D．这篇小说在平实的叙述中蕴含着深沉的理性思索、内涵深刻，给读者以启迪。 5．（合川中学）吴一品这个人物在小说中有怎样的作用？请简要分析。（5 分） 6．（合川中学）涂弦夫的书斋名由“守墨斋”改成了“守黑斋”。从全文看，“守黑”二字有哪些 含义？（6 分） （三）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成 7—9 题 “古城卫士”阮仪三 在保护家园的专家中，阮仪三被人们称作“古城卫士”“都市文脉守护者”。 战乱年代，5 岁的阮仪三随母亲迁居到老家扬州，开始每天在私塾读书，心中埋下了一 颗传统文化的种子。 17 岁那年，阮仪三报名参加了海军。当兵 5 年后，阮仪三考进同济大学建筑与城市规 划系，师从中国古建筑园林艺术专家陈从周教授，开始跟着老师编教材、调查古建筑。再后 来，阮仪三师从董鉴泓教授，学习中国城市建设史。为了编写《中国城市建设史》，每年一 放暑假，阮仪三便随着老师跑城市、做调查。这一跑就是 20 年，跑了中国 100 多个城市。 “那时候的城市漂亮极了，虽然有些破败，但每个地方都有自己的特色。江南有水乡的诗情 画意，西北则有一座座壮观完整的城墙