能闲着,你们可是小评委,看看这五位冋学能不能读得正确流利。 4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗? 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节? 现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们) 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的? (浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜… 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作) 你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读 评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着 图,谁来用自己的话说说? 学生自由发言) 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的淸香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美 那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵 是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试? (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴) (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊? (是啊,老师每天晩上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出 来。) 谁也来读读这几句话 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说? (1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工 作呀?(学生自由说) 老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦) 你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你 们觉得可能还像什么?(学生自由说) 你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说) 那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试 7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗? (你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵) 小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么? (板书:盛开笑脸) 小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心) 是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。 这就是一种一一挂牵。你还能举举这样的例子吗? 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗? 小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢 8、赛读: 其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站 着读,同座位比着读都可以,好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读) 那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读)能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第 1 小节？ 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第 1 小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……） 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作） 你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着 图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵 是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出 来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工 作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你 们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵） 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心） 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。 这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站 着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读)