《田间试验与统计分析》教学大纲 课程编号:B2011203 适用专业:作物、植保、园艺本科 课程性质:专业基础课(专业工具课) 开课学期:5 总学时:60 教学时数:理论课60学时、实践课4学时 、编写说明 1、课程简介:本课介绍了科学研究和科学试验基本知识、田间试验的设计原理和方法 田间试验的实施原则和方法、试验资料的整理、概率和正态分布等、统计推断的原理和方法、 次数资料的统计分析、方差分析的原理和方法、单因素试验的统计分析、多因素试验的统计 分析、直线相关和回归分析、多元线性回归与相关分析等内容。本课另称:“试验统计方法” “试验与统计”、“生物统计”等。 2、地位和任务:本门课程是作物、植保、园艺本科专业必修的专业基础、工具课, 其任务是培养学生树立注重调查、注重试验的唯物主义科学观和实践第一的科学素质,使学 生掌握与所学专业领域有关科学调査、试验等工作中方案的设计、过程的实施和结果统计分 析的基本能力。 3、总体要求 (1)本课程总体可划分为田间试验设计与资料的统计分析两大部分。属于第一部分的 两章应该精讲,并辅以田间区划实习(约占4课时)。 (2)、资料的统计分析部分,基于本科学生的较强的数学基础,应适当展开讲述相关数 学原理及推理过程,但因课时所限,注意勿过深涉及。这部分重点仍为与实际应用密切相关 的具体应用部分。 (3)注意把握使学生理解本课程在其所学专业体系中的作用与地位。特别注意理论联 系实际,以培养学生的应用能力。学生对本课应用能力的检验,在于其对相关专业学术论文 阅读时,对各种类型统计过程的理解能力,以及在以后毕业实习及毕业论文的撰写过程中的 应用能力。讲课时应适当结合实例,加以指导,以收学以致用之效。 (4)对统计分析内容的掌握,学生需完成各种类型的习题,布置作业与作业讲评教学 是本课特点之一。 4、课程的关系 本课程所需前沿课程包括:徼积分、概率论、线性代数、遗传学等。其作为工具课其服 务的后续课程包括:作物栽培、育种学、种子学、土壤农化、耕作学、生态学、农业气象学、 植物保护学和农业微生物学等几乎所有专业基础课程和专业课程 5、修订的依据 根据多年教学经验并参考了“南京农业大学所编试验统计方法”教学大纲 二、教学大纲内容 绪论 1、教学目的:使学生了了解科学研究和科学试验的基本知识:初知本课内容概况及 功能等,以引起学生学习本课兴趣《田间试验与统计分析》教学大纲 课程编号：B２０１１２０３ 适用专业：作物、植保、园艺本科 课程性质：专业基础课(专业工具课) 开课学期：５ 总 学 时：６０ 教学时数：理论课６0 学时、实践课４学时 一、编写说明 １、课程简介：本课介绍了科学研究和科学试验基本知识、田间试验的设计原理和方法、 田间试验的实施原则和方法、试验资料的整理、概率和正态分布等、统计推断的原理和方法、 次数资料的统计分析、方差分析的原理和方法、单因素试验的统计分析、多因素试验的统计 分析、直线相关和回归分析、多元线性回归与相关分析等内容。本课另称：“试验统计方法”、 “试验与统计”、“生物统计”等。 ２、地位和任务：本门课程是作物、植保、园艺本科专业必修的专业基础、工具课， 其任务是培养学生树立注重调查、注重试验的唯物主义科学观和实践第一的科学素质，使学 生掌握与所学专业领域有关科学调查、试验等工作中方案的设计、过程的实施和结果统计分 析的基本能力。 ３、总体要求 （l）本课程总体可划分为田间试验设计与资料的统计分析两大部分。属于第一部分的 一、二两章应该精讲，并辅以田间区划实习(约占 4 课时)。 （2）、资料的统计分析部分，基于本科学生的较强的数学基础，应适当展开讲述相关数 学原理及推理过程，但因课时所限，注意勿过深涉及。这部分重点仍为与实际应用密切相关 的具体应用部分。 （3）注意把握使学生理解本课程在其所学专业体系中的作用与地位。特别注意理论联 系实际，以培养学生的应用能力。学生对本课应用能力的检验，在于其对相关专业学术论文 阅读时，对各种类型统计过程的理解能力，以及在以后毕业实习及毕业论文的撰写过程中的 应用能力。讲课时应适当结合实例，加以指导，以收学以致用之效。 （4）对统计分析内容的掌握，学生需完成各种类型的习题，布置作业与作业讲评教学 是本课特点之一。 ４、课程的关系 本课程所需前沿课程包括：微积分、概率论、线性代数、遗传学等。其作为工具课其服 务的后续课程包括：作物栽培、育种学、种子学、土壤农化、耕作学、生态学、农业气象学、 植物保护学和农业微生物学等几乎所有专业基础课程和专业课程。 ５、修订的依据 根据多年教学经验并参考了“南京农业大学所编试验统计方法”教学大纲。 二、教学大纲内容 绪论 1、教学目的：使学生了了解科学研究和科学试验的基本知识；初知本课内容概况及 功能等，以引起学生学习本课兴趣