28*尺有所短寸有所长 学习目标 1、认读8个生字,以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、 患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语 2、学习书信的格式和写法 3、明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 学习书信的格式和写法。 课前准备 调査本班目前存在的普遍问题,根据实际问题搜集辩论资料 教学方法 自学指导法 教学过程 、结合生活,理解课题 1、教师举出生活中的实例引出课题:尺有所短寸有所长 2、学生体会,模仿举例,理解课题。 二、自读课文,学习字词,感知内容 1、学生轻声试读课文,不认识的字查查字典,读不顺的句子多读几遍 2、读生字词:柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 1、再读课文,想想这篇课文用什么形式,主要介绍了什么事。 深读课文,质疑归纳 读读议议 a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会 b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象,合情推理 2、读读悟悟。 a.朗读课文。 感悟柯老师信中语气的特点:真诚、耐心 3、读读想想 a、自己归纳书信的格式,发现去信与回信的异同。 b.合作交流,教师小结 四、课后延伸,拓展训练 辩论会:结合本班主要问题由师生共同商定论题,自由组成正反方,展开辩论。 板书设计 课后小记28* 尺有所短 寸有所长 学习目标 1、认读 8 个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、 患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。 2、学习书信的格式和写法。 3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 学习书信的格式和写法。 课前准备 调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。 教学方法 自学指导法 教学过程 一、结合生活，理解课题 1、教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长 2、学生体会，模仿举例，理解课题。 二、自读课文，学习字词，感知内容 1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。 2、读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 1、 再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。 三、深读课文，质疑归纳 1、读读议议。 a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。 b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。 2、读读悟悟。 a．朗读课文。 b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。 3、读读想想。 a、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。 b．合作交流，教师小结。 四、课后延伸，拓展训练 辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。 板书设计 课后小记