一一(课文第12自然段) 第二课时 六、合作探究,理解文本 1.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲”(“那么一 股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了那么一股劲?) “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂 “痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命。 2、“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量!”过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量? 他们有着自然、健康的生命,是原始的未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完 全全的生命,这是他们力量的源泉。 3、多水的江南为什么打不得这样的腰鼓? 江南流水更多地表现柔媚的风格。而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土” 4、“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”? 当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这 是实写)有声写无声,将后生们搏击完毕,凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。 七、讨论主题 (1)文章的主题: 歌颂生命中奔腾的力量 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓的生活、表现。“遗落了一切冗杂”,打破人们身上层层坚硬的外壳,而不必 计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴 (2)黄土高原的性格:朴实、粗犷、开朗 安塞腰鼓舞姿的特点:壮阔、豪放、火烈 (3)哪段用的反义词最多?找出来并谈谈它们的作用 冰冷一燥热恬静一飞溅倦一亢奋 作用:形成鲜明的对比,突出了安塞腰鼓舞姿的特点:壮阔、豪放、火烈 七、学习句式——（课文第 12 自然段） 第二课时 六、合作探究 ，理解文本 1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的 那么一股劲”(“那么一 股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了那么一股劲？ ) “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”， “痛快了山河、蓬 勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 2、“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！” 过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 他们有着自然、健康的生命，是原始的未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完 全全的生命，这是他们力量的源泉。 3、多水的江南为什么打不得这样的腰鼓？ 江南流水更多地表现柔媚的风格。而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 4、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？ 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这 是实写） 有声写无声，将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。 七、讨论主题 （1）文章的主题： 歌颂生命中奔腾的力量 。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 歌颂阳刚之美。 人就应该这样痛快淋漓的生活、表现。 “遗落了一切冗杂”,打破人们身上层层坚硬的外壳,而不必 计较功名利禄,不必患得患失,不必苍白憔悴。 （2）黄土高原的性格：朴实、粗犷、开朗 安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火烈 （3）哪段用的反义词最多？找出来并谈谈它们的作用 冰冷—燥热 恬静—飞溅 困倦—亢奋 作用：形成鲜明的对比，突出了安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火烈 七、学习句式