口语交际一《自我介绍》教学反思 泉港民族中学庄梅霞 在口语交际《自我介绍》这节课的教学中,我深刻感受到:课常教常新,不 能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学,凭感觉教学,这是万万 不行的!教学结束后,反思一下整个教学过程,虽不能算十全十美,但教学目标、 重点基本上是完成了,在这节课的教学中我做到以下几个方面: 营造愉悦的教学环境,寓教于乐 努力营造一个宽松的学习环境,是促使学生主动发展的必要条件。其实不管 哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此,我在导入新课时,我首先运 用让学生“猜一猜,他是谁”这一教学环节,既创设了情境又激发了学生兴趣, 使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。教学效果是明显的,也能达 到预期的目的。 密切联系学生的学习实际,培养创新、合作意识 根据学生的认知特点,课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程,也需要联 系学生的学习实际,培养创新、合作意识,在设计“授之以渔”这一教学环节, 我采取了范文赏析和方法指导相结合,在教学中,我注意联系学生的学习实际, 我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍 要抓住特征,要有典型性,要突出人物的个性特征,还可借助于适当的描写方法 和比喻等知识。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了,知道该如何介绍才能 把自身的特点讲出来,如何介绍才能更吸引人。总体来说,因为有了“授之以渔 这一教学环节的铺垫,下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了,学生个 个才思泉涌,积极参与,充分展示自我,快乐地体验、认识他人,我想这是跟说 自己有关,哪个孩子能不熟悉自己呢?当然这也是在于贴紧学生的学习实际,大 大调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,学生的个性也得到充分的发展,培养 了他们的创新能力及合作意识。 总之,在这堂课上学生主体地位体现明显,参与率较高,结构清晰,问题 设计有针对性,当然再成功的课也会存在其不足之处:一是课堂调控能力还不够 强。由于本节课的重要要环节在于学生口语的交流和体验,学生的积极性得到了 充分的调动,但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时,下面的学生就 着急为台上的同学作提示,不能很好地遵守体验规则。二是在课堂流程和重点环 节还需要进行锤炼,由于学生的准备还不够充分,使得课堂流程不够流畅。 今后在教学中我还得多关注学生的学情,要及时调整了教学方案让自己的教 学能更好地为学生的学而服务1 口语交际---《自我介绍》教学反思 泉港民族中学 庄梅霞 在口语交际《自我介绍》这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不 能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学，凭感觉教学，这是万万 不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、 重点基本上是完成了，在这节课的教学中我做到以下几个方面： 一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐 努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。其实不管 哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，我首先运 用让学生“猜一猜，他是谁”这一教学环节，既创设了情境又激发了学生兴趣， 使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。教学效果是明显的，也能达 到预期的目的。 二、密切联系学生的学习实际，培养创新、合作意识 根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联 系学生的学习实际，培养创新、合作意识，在设计“授之以渔”这一教学环节， 我采取了范文赏析和方法指导相结合，在教学中，我注意联系学生的学习实际， 我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍 要抓住特征，要有典型性，要突出人物的个性特征，还可借助于适当的描写方法 和比喻等知识。所以当学生在做自我介绍时就胸有成竹了，知道该如何介绍才能 把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总体来说，因为有了“授之以渔” 这一教学环节的铺垫，下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了，学生个 个才思泉涌，积极参与，充分展示自我，快乐地体验、认识他人，我想这是跟说 自己有关，哪个孩子能不熟悉自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大 大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，学生的个性也得到充分的发展，培养 了他们的创新能力及合作意识。 总之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问题 设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处：一是课堂调控能力还不够 强。由于本节课的重要要环节在于学生口语的交流和体验，学生的积极性得到了 充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就 着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则。二是在课堂流程和重点环 节还需要进行锤炼，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。 今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整了教学方案让自己的教 学能更好地为学生的学而服务