教育的“质性研究 任课教师：宋改敏 授课时数：10学时 1.了解质的研究者真正所做的，为第一次开始设计质的研究的人提供支持 学 与指导。 2.为研究设计过程中的每一步提供帮助：明白你的研究目的、建构一个理 国 论框架、提出研究问题、选择收集资料和分析资料的策略与方法以及如何处 的 理研究结论中潜在的效度威胁。 1.概述(1课时) 2.质性研究设计(1课时) 3.提出研究问题(1课时) 4.研究目的(1课时) 5.概念框架（1课时) 6.抽样和研究关系(1课时) 7.文献述评和资料收集（1课时) 8.资料分析：扎根理论（上)(1课时) 9.质性研究的效度和推广度（1课时) 10.研究计划书（1课时) 教学 1.对质性研究及其建构理论的基本理解和把握，使本课程的难点； 重点 2.对质性研究基本方法的使用和把握，以及对质性资料的分析是学习的难 难点 纱 教学 1.课堂教学主要是教授和讨论相结合； 实施 2.课后学习主要是小组讨论和文献阅读相结合（阅读书目见本专题的“教 与学计划进度表”) 要求3.通过“做中学”掌握质性研究方法。 作业 1.课后作业见本专题的“教与学计划进度表”。 2.本专题考核时，要求学生完成一份研究计划书（即开题报告）：一份访讨 考核 资料分析。 教育的“质性研究” 任课教师：宋改敏 授课时数：10 学时 教 学 目 的 1．了解质的研究者真正所做的，为第一次开始设计质的研究的人提供支持 与指导。 2．为研究设计过程中的每一步提供帮助：明白你的研究目的、建构一个理 论框架、提出研究问题、选择收集资料和分析资料的策略与方法以及如何处 理研究结论中潜在的效度威胁。 教 学 内 容 1．概述（1 课时） 2．质性研究设计（1 课时） 3．提出研究问题（1 课时） 4．研究目的（1 课时） 5．概念框架（1 课时） 6．抽样和研究关系（1 课时） 7．文献述评和资料收集（1 课时） 8．资料分析：扎根理论（上）（1 课时） 9．质性研究的效度和推广度（1 课时） 10．研究计划书（1 课时） 教学 重点 难点 1．对质性研究及其建构理论的基本理解和把握，使本课程的难点； 2．对质性研究基本方法的使用和把握，以及对质性资料的分析是学习的难 点。 教学 实施 要求 1．课堂教学主要是教授和讨论相结合； 2．课后学习主要是小组讨论和文献阅读相结合（阅读书目见本专题的“教 与学计划进度表”）； 3．通过“做中学”掌握质性研究方法。 作业 与 考核 1．课后作业见本专题的“教与学计划进度表”。 2．本专题考核时，要求学生完成一份研究计划书（即开题报告）；一份访谈 资料分析