但老师们想说: 一个好学生的评价标准是什么?只有好的成绩, 没有高尚的人格,永远不是一个好学生 o行为的松散,是侵蚀良好学风的慢性毒药,其恶 果最终必将在你最关注的学习上体现 o根据木桶效应:一个人的品格有多高,不是由你 最优秀的方面来衡量,而是被你日常最忽略的缺 陷所制约 o学本事,学做人——就是先成人,再成才。不要 越长大了,越写不好一个“人”字,学做人是终 身的追求,必须由小事做起,从点滴做起但老师们想说：  一个好学生的评价标准是什么？只有好的成绩， 没有高尚的人格，永远不是一个好学生。  行为的松散，是侵蚀良好学风的慢性毒药，其恶 果最终必将在你最关注的学习上体现  根据木桶效应：一个人的品格有多高，不是由你 最优秀的方面来衡量，而是被你日常最忽略的缺 陷所制约  学本事，学做人——就是先成人，再成才。不要 越长大了，越写不好一个“人”字，学做人是终 身的追求，必须由小事做起，从点滴做起