4.关于实验设计的下列说法中，正确的是()。 A.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定 他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。 B.组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各 种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠 性就要降低。 C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型。 D.事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定 是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差 异，就不能被认为是实验处理的结果。 5.四种关于文献综述的说法中，正确的是()。 A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一 定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。 B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式。 C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同。 D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自 己的建议。 得 分 评卷人 二、判断题（每空4分，合计40分） 6.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单 位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。() A,正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 7.编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是 决定测验好坏的重要方面。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 8.研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度， 或者说研究结果符合客观实际的程度。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 1654. 于实 )。 A. 试分 验组 给实 验 他们对某种剌激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。 B. 两组被 假设 种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠 性就要降低。 C. 照测 方式来 D. 事前 指 在 施前对被试进行 事后测 是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差 异，就不能被认为是实验处理的结果。 5. )。 A. 述是指在全 集有 础 上 定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。 B. 献综 用性 题性 种形式 C. 合性 综述 之处是研 方法不 D. 文献 特征是依 现在 研究成 推论 发展 己的建议。 |得分|评卷人| I I I 二、判断题(每空 4分，合计 0分) B. D. 部分错 6. 搜集教 究文 要渠 业单 位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。( ) A. 确B.错误 C. 无错 不完备D. 部分 7. 编制测 编制 是具 决定测验好坏的重要方面。( ) A. 确B. c.无错，但不完备 .存在部分错误 8. 研究 揭示 研究 质 或其 或者说研究结果符合客观实际的程度。( ) A. C. 无错 完备 165