学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。 二次备课 讨论明确: 教 有“感”对写作的重要性 感”的来源及获取方法 四、训练题目 七年级语文上册30-31页,写作《有感而发》第一题、 第二题,两题任选一题,不少于500字。 五、审题指导: 第一题 跨进中学大门,每位同学肯定会许多新感受,这些感受 学来自各个方面:有的来自新环境,有的来自新老师、新同学 有的来自新开设的课程,有的来自不同的管理方法与教学方 法……这些感觉虽很新鲜,但也零碎。对这些感受,怎样取 舍,抓住最主要、最深刻的来写呢?怎么有机、有序地把它 们组织起来呢?动笔之前,应认真选材,好好构思。想好写 什么,怎么写。不能把文章写得支离破碎,或者是浮光掠影 地搜罗一些材料,加以堆砌。要确立明确的中心,要有一条 便于组织写作材料、便于行文的线索。 第二题 步 这篇作文的要求明确,要写在爸爸或妈妈过生日那天自 己的所思、所为 思什么,做什么,是不言而喻的。写作本文,最大的难 处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也 不能为了求新故意编造离奇的故事,要能做到既出人意料之 外,又在情理之中。 构思指津: 1、合作探究:明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。 (1)叙事:交代“感”的触发点,精炼、简洁,紧紧围绕自 骤己的感受来叙事 (2)写感:灵活采用多种手法,充分地、巧妙地表达自己的 感悟,提示文章的中心 (3)明理:可在结尾直接突出,也可采用适当的修辞手法, 富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点 (1)认真回想开学以来所经历的所有事情,抓住最令你兴奋、 激动或懊恼、后悔的事,深入思考,分析你有这种感受的原 因 (2)所发感想必须要有“根”,不可是无源之水,无本之木。 感想要自然、水到渠成,不可牵强附会。教 学 步 骤 学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。 讨论明确： 1、有“感”对写作的重要性； 2、“感”的来源及获取方法。 四、训练题目： 七年级语文上册 30-31 页，写作《有感而发》第一题、 第二题，两题任选一题，不少于 500 字。 五、审题指导： 第一题： 跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受 来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学， 有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方 法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取 舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它 们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写 什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影 地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条 便于组织写作材料、便于行文的线索。 第二题： 这篇作文的要求明确，要写在爸爸或妈妈过生日那天自 己的所思、所为。 思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难 处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也 不能为了求新故意编造离奇的故事，要能做到既出人意料之 外，又在情理之中。 六、构思指津： １、合作探究：明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。 （1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，紧紧围绕自 己的感受来叙事。 （2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地表达自己的 感悟，提示文章的中心。 （3）明理：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法， 富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点： （1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、 激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种感受的原 因。 （2）所发感想必须要有 “根”，不可是无源之水，无本之木。 感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。 二次备课