4.用层次分析法分析下列有歧义的词组(6分) (A)其他学校和单位负责人 (B)其他学校和单位负责人 偏 正 偏 正 偏 正 联 合 联 合 偏‖正 三、应用题（共20分） 1.给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分) (1)酿：niang (2)朝：zhā0 (3)矫：jid0 (4)觑：qù 2.指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分) (1)棘首：“棘”应为“疾”。 (2)带上：“带”应为“戴”。 (3)心宜：“宜”应为“仪”。 (4)机率：“机”应为“几”（或：“概”）。 3.指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分) (1)“突破100万”：动宾搭配不当，“突破”改为“超过”。 (2)“小伙子、女孩子…是…年华”：主语和宾语搭配不当，将“是”改为“处在”。 (3)“一项调查资料”：修饰语与中心语搭配不当，“一项”改为“一份”。 4.指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分)》 (1)“是大多数人在近视数不高的情况下”：“近视数”语义不明，“数”改为“度数”。 (2)“对眼睛有严格要求”：“对眼睛”不符合语义，“眼睛”改为“视力”。 5.指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分) (1)“帅气的小伙子，漂亮的女孩子正是花样年华”：“小伙子”后逗号改为顿号。 (2)“近视问题岂可小觑！”：感叹号改为问号。 四、问答题（每小题10分，共30分） 1.语言符号和规则都存在于言语之中，没有言语，语言就失去了它的藏身之处，实际上也 就没有了语言。而语言符号和规则在言语中的存在，也不是事先规定好的，不是有人设计制定 了一套符号和规则，然后再把它们放到言语中去。相反是先有人们口头上的言语，然后才有语 言学家从中归纳出来的语言符号和规则。(4分)如：说汉语语音中有二十一个声母、三十九个 12604. 次分 下列有 组(6 (A) |一值一 I正| |偏 if I 1-1\ I~I 三、应用题{共 0分) CD) 其 他 学 责 人 |偏门正 |联|七金一 |一也 -IL 1.给上文中带下划线的 4个字标注汉语拼音。 4分) (1)酿 (2) 朝:zhao (3) c'i (4) 2. 的4 。(4 (1)棘首"棘"应为"疾"。 (2) (3) (4) 机率 3. 的3 语搭 分析 。(6 (1)"突破 0万"动宾搭配不当，"突破"改为"超过"。 (2)" (3)" 一项 4. 上文 的2 处用 改正 。(4 (1)"是大多数人在近视数不高的情况下" "近视数"语义不明，"数"改为"度数"。 (2)" 格要 "对眼睛"不符合语义，"眼睛"改为"视力"。 5. 上文 的2 号不 的 句 并说 。(2 (1)"帅气的小伙子，漂亮的女孩子正是花样年华" "小伙子"后逗号改为顿号。 (2)" 叹号 为 问 四、问答题(每小题 0分，共 0分} 1.语言符号和规则都存在于言语之中，没有言语，语言就失去了它的藏身之处，实际上也 就没有了语言。而语言符号和规则在言语中的存在，也不是事先规定好的，不是有人设计制定 了一套符号和规则，然后再把它们放到言语中去。相反是先有人们口头上的言语，然后才有语 言学家从中归纳出来的语言符号和规则。 4分)如:说汉语语音中有二十一个声母、三十九个 1260