微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 第一单元到郊外去 欣赏《出发》 教学内容 1、欣赏《出发》 2、知识“小节、小节线、终止线” 教学目标: 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线 教学重难点: 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,认识“小节、小节线、终止线”。 教学过程 导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声 的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去 的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题 、听乐曲《出发》,随音乐律动 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏 地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐 中旋律的不同、音色的改变而有所变化。微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 第一单元 到郊外去 欣赏《出发》 教学内容： 1、欣赏《出发》 2、知识“小节、小节线、终止线” 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线”。 教学重难点： 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声 的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去 的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏 地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐 中旋律的不同、音色的改变而有所变化