学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美；学习理解文学作品的人物 形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解；能根据文 学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。 第五，早期阅读。能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内 容，增强预知故事情节发展和结局的能力；懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图 画书；在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望；喜欢 描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。 材料(2)：不高兴发芽的树 春天，许多树都发芽了，只有一棵树不高兴发芽，旁边的树喊到：“嘿，你睡着了吗？怎么还 没发芽？”“不要你管，我不高兴发芽！”“为什么呢？”旁边的树问。它说：“记得我去年有多绿呀！ 小鸟在我身上垒窝，卖冰棍的老奶奶在我的树阴下卖冰棍，小孩的风筝线断了，我还帮他缠住 了风筝，可是没有一个人谢谢我。哼！发芽有什么好，我才不高兴发芽呢！” 不高兴发芽的树假装睡着了，白天也睡，晚上也睡，就是不发芽。去年的小鸟飞来了，见它 没有发芽，就把家搬到别的树上。卖冰棍的老奶奶也把车子推到别的树下。天上的风筝真多 呀！飞得好好的，没有一只往这棵树上飞过。 一天，环卫工人从这里路过，看见了不高兴发芽的树，他说：“这棵树不会发芽，看来是枯 死了，明天来挖掉它。”不高兴发芽的树吓傻了，呆呆地盯着旁边的树一个劲地问：“怎么办？怎 么办？”现在它多想发芽呀！可自己能一下子长出那么多小芽吗？它急得浑身发热，迷迷糊 糊的。 早晨，不高兴发芽的树全身长满了小嫩芽，也许是昨天晚上太着急，嫩芽全给热出来了。 环卫工人扛着铁锹来了，走来走去，怎么也找不到那棵不发芽的树。他奇怪地搔搔头，只好 走了。 2299学作品语言与日常生活语言的不间，进一步感受文学作品的语言美;学习理解文学作品的人物 形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解;能根据文 学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。 第五，早期阅读。能仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内 容，增强预知故事情节发展和结局的能力;懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图 画书;在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望 F喜欢 描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。 材料 :不高兴发芽的树 春天，许多树都发芽了，只有一棵树不高兴发芽，旁边的树喊到:产"嘿，你睡着了吗?怎么还 投发芽γ，川不要你管，我不高兴发芽 "川， 小鸟在我身上垒窝，卖冰棍的老奶奶在我的树阴下卖冰棍 J小、孩的风筝线断了，我还帮他缠住 了风筝，可是没有一个人谢谢我。哼!发芽有什么好，我才不高兴发芽呢!" 不高兴发芽的树假装睡着了，白天也睡，晚上也睡，就是不发芽。去年的小鸟飞来了，见它 没有发芽，就把家搬到别的树上。卖冰棍的老奶奶也把车子推到别的树下。天上的风筝真多 呀!飞得好好的，没有一只往这棵树上飞过。 一天，环卫工人从这里路过，看见了不高兴发芽的树，他说"这棵树不会发芽，看来是枯 死了，明天来挖掉它。"不高兴发芽的树吓傻了，呆呆地盯着旁边的树一个劲地问"怎么办?怎 么办 "现在它多想发芽呀!可自己能一下子长出那么多小芽吗?它急得浑身发热，迷迷糊 糊的。 早晨，不高兴发芽的树全身长满了小嫩芽，也许是昨天晚上太着急，嫩芽全给热出来了。 环卫工人扛着铁锹来了，走来走去，怎么也找不到那棵不发芽的树。他奇怪地搔搔头，只好 走了。 2299