树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求9个人和 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 团队：能够在多学科背 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 景下的团队中承担个 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 体、团队成员以及负责 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 人的角色。 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求10沟通： 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 能够就复杂教育、教学、 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 训练、管理问题与业界 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 同行及社会公众进行有 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 效沟通和交流，包括撰 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 写报告和设计文稿、陈 学习莫定基础。 述发言、清晰表达或回 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 应指令。并具备一定的 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 国际视野，能够在跨文 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 化背景下进行沟通和交 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 流。 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求11终身学习： 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 具有自主学习和终身学 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 习的意识，有不断学习 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 和适应发展的能力。 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 5树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 5 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 9 个人和 团队：能够在多学科背 景 下 的 团 队 中 承 担 个 体、团队成员以及负责 人的角色。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 10 沟通： 能够就复杂教育、教学、 训练、管理问题与业界 同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰 写报告和设计文稿、陈 述发言、清晰表达或回 应指令。并具备一定的 国际视野，能够在跨文 化背景下进行沟通和交 流。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 11 终身学习： 具有自主学习和终身学 习的意识，有不断学习 和适应发展的能力。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容