5.本章教学方法：教师讲授，通过启发式教学、提问式教学和课堂提问与讨论等方 式实现教学的师生互动，培养学生表达、分析与归纳能力，提高课堂教学效果。 6.本章教学手段：多媒体教学。 7.本章课程引入方法：针对病害对海水养殖造成的巨大不利影响，向学生询问我们 该怎么办？（查找原因、预防与治疗） 8.本章参考文献 (1)Cake,E W.Larval cestode parasites of edible molluscs of the northeastern gulf of Mexico.Gulf Res.Rep.,1997,6:1-8. (2)Sakai,M.Current research status of fish immunostimulants.Aquaculture,1999, 172:63-92 (3)Savir,M.1995.A mechanistic study of ultrasonically-enhanced transdermal drug delivery.J.Pharm.Sci,84:697-706. (4)史家梁.光合细菌(PSB)与日本的水产养殖.水产科技情报，1995,22(5)212- 216. (⑤)郑爱榕.光合细菌及其在对虾养殖中的应用.中山大学学报，2000.39：64-68. (⑤)胡超群、陶宝华.对虾弧菌病及其免疫预防的研究进展.热带海洋，2000 193):84-94 (7赖卫昌，陈亚敏.出口养殖水产品的管理亟待加强.中国检验检疫，2001， 192)23 (8)周永灿.海南海水养殖病害及其防治对策.科学养鱼，2000，(4)30-31. (9)陈木，周宸，等.斑节对虾防病养殖模式的研究.中山大学学报，39：16-19 (10)俞开康，战文斌，周丽等.我国沿海养殖对虾的疾病及研究现状.中山大学学 报，391-5 9.教学过程与教学内容： 第一节水产动物疾病发生的原因 一、病因的定义 二、病因的类别 (一)病原的侵害 1.病原：又称病原体，是能引起疾病发生的致病微生物和寄生虫的统称。 2病原的种类： 1)致病微生物：包括病毒、细菌、真菌和单细胞藻类等 2)寄生虫：包括原生动物、吸虫（单殖吸虫和复殖吸虫）、缘虫、线虫、棘头 虫、寄生蛭类、寄生甲壳类等 (三)非正常的环境因素 ５ 5. 本章教学方法：教师讲授，通过启发式教学、提问式教学和课堂提问与讨论等方 式实现教学的师生互动，培养学生表达、分析与归纳能力，提高课堂教学效果。 6. 本章教学手段：多媒体教学。 7. 本章课程引入方法：针对病害对海水养殖造成的巨大不利影响，向学生询问我们 该怎么办？（查找原因、预防与治疗） 8. 本章参考文献 (1) Cake, E W. Larval cestode parasites of edible molluscs of the northeastern gulf of Mexico. Gulf Res. Rep., 1997, 6:1-8. (2) Sakai, M. Current research status of fish immunostimulants. Aquaculture, 1999, 172:63-92. (3) Savir, M. 1995. A mechanistic study of ultrasonically-enhanced transdermal drug delivery. J. Pharm. Sci., 84: 697-706. (4) 史家梁. 光合细菌（PSB）与日本的水产养殖. 水产科技情报, 1995, 22(5):212- 216. (5) 郑爱榕. 光合细菌及其在对虾养殖中的应用. 中山大学学报, 2000. 39:64 – 68. (6) 胡超群、陶宝华. 对虾弧菌病及其免疫预防的研究进展. 热带海洋, 2000, 19(3):84~94 (7) 赖卫昌, 陈亚敏. 出口养殖水产品的管理亟待加强. 中国检验检疫, 2001, 19(2):23 (8) 周永灿. 海南海水养殖病害及其防治对策. 科学养鱼, 2000, (4):30-31. (9) 陈木, 周宸,等. 斑节对虾防病养殖模式的研究. 中山大学学报, 39:16-19. (10) 俞开康, 战文斌, 周丽等. 我国沿海养殖对虾的疾病及研究现状. 中山大学学 报, 39:1-5 9. 教学过程与教学内容： 第一节 水产动物疾病发生的原因 一、病因的定义 二、病因的类别 （一）病原的侵害 1. 病原：又称病原体，是能引起疾病 发生的致病微生物和寄生虫的统称。 2. 病原的种类： 1）致病微生物：包括病毒、细菌、真菌和单细胞藻类等 2）寄生虫：包括原生动物、吸虫（单殖吸虫和复殖吸虫）、绦虫、线虫、棘头 虫、寄生蛭类、寄生甲壳类等。 （三）非正常的环境因素