林业经营 教学内容 林业经营 教学目标 1、使学生能用自己的语言表达林业经营思想和经营形式 2、使学生能用自己的语言表达当代国内、外代表性林业经济思想 3、使学生能用对我国林业经营思想进行思考 4、使学生能运用自己的语言描述我国林业经营形式的改革 三、教学重点 林业经营思想和经营形式 四、教学难点 林业经营思想的转变、我国林业经营形式的改革 五、详细具体的教学内容 林业经营思想和经营形式。当代国内、外代表性林业经济思想。林业经营思想的转变 我国林业经营思想的思考。我国林业经营形式的改革。 (一)、当代国内、外代表性林业经思想 随着世界各国林业各国林业实践的不断发展,在17世纪德国创立的森林永续利用理论 基础上,先后出现了森林多功能理论、林业分工论、新林业理论及森林可持续经营理论 1、森林永续经营理论 17世纪中期,德国工业革命的快速发展,消耗了大量原是森林资源,18世纪出出现了 全国的“木材危机”。1713年,德国森林永续利用思想的创始人卡洛维茨提出了人工造林的 思想,目的是“不断地、永续利用森林”,获取持续和稳定的木材产量。1795年哈尔蒂希进 步发展了森林永续经营的思想。1826年,洪德斯哈根“法正林”学说问世,经补充和发 展,成为森林永续和均衡利用的经典理论。对各国林业的长期发展产生了巨大影响,尤其在 天然林经营上长期居支配地位 2、木材培育论 哈尔蒂希提出,选择材积生长量高的树种,建立生产力高的林分以获得短时间内的大量1 林业经营 一、 教学内容 林业经营 二、教学目标 1、使学生能用自己的语言表达林业经营思想和经营形式 2、使学生能用自己的语言表达当代国内、外代表性林业经济思想 3、使学生能用对我国林业经营思想进行思考 4、使学生能运用自己的语言描述我国林业经营形式的改革 三、教学重点 林业经营思想和经营形式 四、教学难点 林业经营思想的转变、我国林业经营形式的改革 五、详细具体的教学内容 林业经营思想和经营形式。当代国内、外代表性林业经济思想。林业经营思想的转变。 我国林业经营思想的思考。我国林业经营形式的改革。 （一）、当代国内、外代表性林业经思想 随着世界各国林业各国林业实践的不断发展，在 17 世纪德国创立的森林永续利用理论 基础上，先后出现了森林多功能理论、林业分工论、新林业理论及森林可持续经营理论。 1、森林永续经营理论 17 世纪中期，德国工业革命的快速发展，消耗了大量原是森林资源，18 世纪出出现了 全国的“木材危机”。1713 年，德国森林永续利用思想的创始人卡洛维茨提出了人工造林的 思想，目的是“不断地、永续利用森林”，获取持续和稳定的木材产量。1795 年哈尔蒂希进 一步发展了森林永续经营的思想。1826 年，洪德斯哈根“法正林”学说问世，经补充和发 展，成为森林永续和均衡利用的经典理论。对各国林业的长期发展产生了巨大影响，尤其在 天然林经营上长期居支配地位。 2、木材培育论 哈尔蒂希提出，选择材积生长量高的树种，建立生产力高的林分以获得短时间内的大量