试卷代号：1155 中央广播电视大学2012一2013学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2013年7月 一、选择题（每题2分，共10分】 1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 二、填空题（每空1分，共10分）】 6.诊断 促进发展 7.生成性 表现性 8.教与学 9.科技 社会 发展 10.文字 视听 三、简答题（每题5分，共20分） 11.从静态的角度理解课程，可以说课程是目标、是学科或教材、是计划(1分)。这时，课 程与教学既有本质上的区别，又有实践上的联系(2分)。课程作为目标、学科（教材）、计划，体 现着教育目的的要求，反映人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终必然 体现为物质形态的文件和材料；它是预期的，先于教学实践而有所规划(2分)。 12.课程设计过程模式的特点及评价： (1)在知识观、学习观上都持与目标模式较为不同的主张(1分)； (2)与目标模式相比，在其课程哲学、心理学基础上都是大不相同的(1分)； (3)过程模式在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来，试图解决目标模式所无法解 决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以使学生最大限度地学习和发展(2分)： (4)没有说明具体的行动方式，让人感到难以把握(1分)。 13.校本课程开发的特征： (1)体现教育的服务性。(0.5分) (2)促进教育民主化的进程。(0.5分) 733试卷代号 5 5 中央广播电视大学 3学年度第二学期"开放本科"期末考试(半开卷) 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2013 年7 一、选择题(每题 2分，共 0分) LA 2. B 3. A 4. B 5. C 二、填空题{每空 1分，共 0分) 6. 7. 性 表现性 8. 9. 技 社会 10. 三、简答题{每题 5分，共 0分) 1. 的 角 度理 课程 程与教学既有本质上的区别，又有实践上的联系 2分)。课程作为目标、学科(教材〉、计划，体 现着教育目的的要求，反映人类文明的成果，代表着社会各阶层的利益与需求，并且最终必然 体现为物质形态的文件和材料;它是预期的，先于教学实践而有所规划 2分)。 12. 及评价 (1)在知识观、学习观上都持与目标模式较为不同的主张(l分) ; (2) 其课程 础 上 同 的 (l (3) 在对 标模式 统批判 础上 决的问题，直接关注教育过程的不断调适，以便学生最大限度地学习和发展 2分) ; (4) 人感 (l 13. (1)体现教育的服务性。 5分) (2) 促进教 。(0. 733