魏春露11300110062中文 马修老师和基丁老师或许都非世俗眼中的成功者,却都是审美人 生的赢家。他们一个是音乐家,一个是诗人,或许非职业性的,却是 伟大心灵上的。马修老师天生热爱音乐,却在环境里只是做一个问题 孤儿或孩子学校的老师。他要忍受学生的欺弄,调皮甚至恶劣行径, 也要面对来自校长的压力。但他始终能用审美的态度对待人生,他会 用心发现每个孩子的可爱之处和优点,并鼓励和不辞辛苦地培养他 们;他在苦难潦倒时依然谱曲创作,训练合唱团,并且也因此取得很 好的效果并成为每个孩子都很爱戴的马修老师。最后,他被迫开除职 务,黯然离开,默默做了一辈子的音乐老师。其实,他并未能够解救 大多数孩子,只有那个天才少年歌者在其指引下走向光明的人生之 路,和那个“小不点”随其远走他乡。 基丁老师永远涌动着一颗热烈的诗人的内心,他按诗意的生活状 态生活,用诗意的精神来教育他的学生。他鼓励大家做自己、热爱生 命、批判教条、追求热爱的东西和自由。但现实往往违背人的理想, 他被学校和家长认为是个不负责任,带坏孩子甚至诱使一个学生自杀 的坏老师。他也被迫离开,但他更加坚定和坚持自我,更淡然处之并 对自己的人生信念、教育理念等不离不弃。当学生们欢送他的时候, 他微笑回眸,或许就是为了将这种自由勇敢、坚持自我的精神传承下 去 他们都不承认有何错误,也不向黑暗和现实屈服,或许马修老师 更隐忍,而基丁老师则更果敢、坚定。他们都不曾放弃心中的理想和魏春露 11300110062 中文 马修老师和基丁老师或许都非世俗眼中的成功者，却都是审美人 生的赢家。他们一个是音乐家，一个是诗人，或许非职业性的，却是 伟大心灵上的。马修老师天生热爱音乐，却在环境里只是做一个问题 孤儿或孩子学校的老师。他要忍受学生的欺弄，调皮甚至恶劣行径， 也要面对来自校长的压力。但他始终能用审美的态度对待人生，他会 用心发现每个孩子的可爱之处和优点，并鼓励和不辞辛苦地培养他 们；他在苦难潦倒时依然谱曲创作，训练合唱团，并且也因此取得很 好的效果并成为每个孩子都很爱戴的马修老师。最后，他被迫开除职 务，黯然离开，默默做了一辈子的音乐老师。其实，他并未能够解救 大多数孩子，只有那个天才少年歌者在其指引下走向光明的人生之 路，和那个“小不点”随其远走他乡。 基丁老师永远涌动着一颗热烈的诗人的内心，他按诗意的生活状 态生活，用诗意的精神来教育他的学生。他鼓励大家做自己、热爱生 命、批判教条、追求热爱的东西和自由。但现实往往违背人的理想， 他被学校和家长认为是个不负责任，带坏孩子甚至诱使一个学生自杀 的坏老师。他也被迫离开，但他更加坚定和坚持自我，更淡然处之并 对自己的人生信念、教育理念等不离不弃。当学生们欢送他的时候， 他微笑回眸，或许就是为了将这种自由勇敢、坚持自我的精神传承下 去。 他们都不承认有何错误，也不向黑暗和现实屈服，或许马修老师 更隐忍，而基丁老师则更果敢、坚定。他们都不曾放弃心中的理想和