其它专业的比较中得出的，是教师职业社会地位的内在要求。它可以有软性标 准，如道德品质、工作能力等，也可以有硬性标准，如教师资格证书等。在我国 教师职业的从业标准是：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品 质，具备国家规定的学历或经国家资格考试合格，有教育教学的能力。教师职 业的从业标准是教师职业学术性要求和从事专业活动的基本要求，世界各国都 有各自的对教师职业的从业标准。 在我国，教师的社会地位在不断的提高，但仍然处于令人不满的现状，主 要是因为： (1)社会对教育的认识不足，尽管教育对个人和社会的发展都起着十分 重要的作用，但由于教育影响因素的多样性，教育效果的迟缓性，教师的劳动 需要通过学生的劳动加以体现，因而相当一部分人对教师的社会作用认识不 足，认为教师的劳动是一种简单的、重复性劳动，这在一定的程度上影响人们 对教师职业的正确理解： (2)教师的整体师资队伍还有待于进一步的提高，不可否认，我国的师 资建设在近几十年得到了突飞猛进的发展，但仍有一部分教师的师德不高、专 业的水平不强等，在一定程度上对教师的社会地位起着不良影响。因此教师社 会地位的提高，一方面，要依靠教育的力量使整个社会认识到教育的巨大作用， 从而在全社会进一步树立起“尊师重教”的风气，另一方面，教师一定要适应 学习化社会对自我提出的挑战，不断加强自己的修养和教育教学的能力，增强 教师职业的不可替代性。 2、教师的作用 教师的作用可以从在社会发展中和在教育过程中的作用两个方面来进行 分析。 (1)教师在社会发展中的作用 教师作为社会义明的传播者、人类灵魂的工程师对社会的发展起着巨大 的推动作用，这一作用是与教育活动的作用密切相连的。人类社会延续和发展 的一个重要前提就是必须进行世代之间的传递和交替，否则，人类社会的生产 和生活就无法正常进行，更谈不上新的发展。这个文明的传递和交接的功能， 必须依靠教育，依靠从事教育工作的教师来完成。离开了教师的承前启后的桥 梁作用，人类社会的发展将会中断。 教师是人类义明的积极传播者和精心创造者。教师作为人类文明的传播 者，将前代人类的义明传递给后一代，在传递的过程中是以积极的态度进行的。 6