12.1.3皮亚杰理论的反响 12.2非皮亚杰学派对认知发展的研究 12.2.1婴儿期的知觉发展 12.2.2幼儿句法的获得 12.2.3学前儿童记忆策略的运用 12.2.4儿童中后期推理能力的发展 12.3“是什么获得了发展”：一些后皮亚杰主义的回答 12.3.1神经方面的成熟 12.3.2工作记忆容量与加工速度 12.3.3注意与知觉编码 12.3.4知识基础和知识结构 12.3.5策略 12.3.6元认知 概要 复习题 第13章认知的个体差异 13.1认知中的个体差异 13.1.1能力差异 13.1.2认知风格 13.1.3学习风格 13.1.4专家和新手的区别 12.1.3 皮亚杰理论的反响 12.2 非皮亚杰学派对认知发展的研究 12.2.1 婴儿期的知觉发展 12.2.2 幼儿句法的获得 12.2.3 学前儿童记忆策略的运用 12.2.4 儿童中后期推理能力的发展 12.3 “是什么获得了发展”：一些后皮亚杰主义的回答 12.3.1 神经方面的成熟 12.3.2 工作记忆容量与加工速度 12.3.3 注意与知觉编码 12.3.4 知识基础和知识结构 12.3.5 策略 12.3.6 元认知 概要 复习题 第13章 认知的个体差异 13.1 认知中的个体差异 13.1.1 能力差异 13.1.2 认知风格 13.1.3 学习风格 13.1.4 专家和新手的区别