B 时间/d (1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为 (2)A组侧芽附近的生长素浓度 (填“高于低于”或等于”B组相应侧芽附近的 生长素浓度，原因是 (3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D,D组的处理 冷 预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量 (填“大于*“小于”或等于”A组的生长量。 答案(1)顶端优势 (2)低于顶芽可产生生长素并向下运输，去除顶芽后没有生长素向下运输 (3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于 解析1)顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势。(2)顶芽可产生生长素并向 下运输，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽 附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理 组D,D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量 小于A组的生长量。 10.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有兴趣，因此设计了如下实验，以探究单侧光 是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。 (1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你得出的结论 是 你获得 这一结论的理由是 弯 云母片 光 一段时 曲 光 一段时 直立 间后 间后， 长 乙 图1 (2)另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘 尖端的切面上（见图2中乙）。一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。 处 光主 A ® D琼 a b d AB琼脂块CD 块 乙 图2 ①若胚芽鞘的长度关系为 说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。 ②若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光将生长素分解了。(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为 。 (2)A 组侧芽附近的生长素浓度 (填“高于”“低于”或“等于”)B 组相应侧芽附近的 生长素浓度,原因是 。 (3)为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组 D,D 组的处理 是 。预测该处理的实验结果是 D 组侧芽生长量 (填“大于”“小于”或“等于”)A 组的生长量。 答案(1)顶端优势 (2)低于 顶芽可产生生长素并向下运输,去除顶芽后没有生长素向下运输 (3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽 小于 解析(1)顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势。(2)顶芽可产生生长素并向 下运输,去除顶芽后没有生长素向下运输,故 A 组侧芽附近的生长素浓度低于 B 组相应侧芽 附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对 A 组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理 组 D,D 组的处理是去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽,预测该处理的实验结果是 D 组侧芽生长量 小于 A 组的生长量。 10.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有兴趣,因此设计了如下实验,以探究单侧光 是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。 (1)某同学研究植物向光性的原因时,进行了如图 1 所示的实验,你得出的结论 是 。你获得 这一结论的理由是 。 图 1 (2)另一同学做了如图 2 所示的实验设计,将经过图 2 甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘 尖端的切面上(见图 2 中乙)。一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况。 图 2 ①若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。 ②若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光将生长素分解了