教 案 姓名 学年第学期时间 节次 课程名称 神经病学 授课专业及层次 授课内容 总论（二） 学时数2学时 教学目的 掌握神经系统疾病的主要症状及体征。 重点 意识障碍的分类，认知障碍的临床特点雍痪的定位诊断，诊断原则 重点介绍神经系统常见症状及其与神经系统相关解剖的内在联系，把症状表现 难 与结构损害联系起来，即把功能障碍与临床症状联系起来，对认识症状和帮助 理解记忆有好处 自学内容 病史采集与体格检查：辅助检查 使用教具山、黑板2、多媒体 相关学科知识解剖学、生理学、药理学、病理学 教学法1.讲述式2启发式 讲授内容纲要、要求及时间分配 第三章神经系统疾病常见症状与体征 第一节意识障碍 5分 以觉耀度改变为主的意识障碍：嗜睡、昏睡、昏迷（浅、中、深度） 二、以意识内容改变为主的意识障碍：意识模糊、谵妄 特殊类型意识障碍：去皮层综合症、无动性缄默、植物状态 5分 四、意识障碍鉴别诊断：闭锁综合症、意志缺乏症、木僵 五、 伴发不同症状和体征意识障碍的病因诊新 第二节认知障碍 5分 记忆障碍：遗忘、记忆减退、记忆错误、记忆增强 二、失语：外侧裂周围失语(Boca失语、Wemicke失语、传导性失语)；经皮质性 失语；完全性失语；命名性失语、皮质下失语 三、视空间障碍 四、执行功能障碍 五、计算力障碍 六、失用：观念性失用；观念性运动性失用；肢体运动性失用；结构性失用；穿衣 失用 5分 七、失认：视觉失认；听觉性失认；触觉失认；体象障碍 八、轻度认知障碍 1 教 案 姓名 学年第 学期 时间 节次 课程名称 神经病学 授课专业及层次 授课内容 总论（二） 学时数 2 学时 教学目的 掌握神经系统疾病的主要症状及体征。 重 点 意识障碍的分类，认知障碍的临床特点;瘫痪的定位诊断，诊断原则 难 点 重点介绍神经系统常见症状及其与神经系统相关解剖的内在联系，把症状表现 与结构损害联系起来，即把功能障碍与临床症状联系起来，对认识症状和帮助 理解记忆有好处 自学内容 病史采集与体格检查；辅助检查 使用教具 1、黑板 2、多媒体 相关学科知识 解剖学、生理学、药理学、病理学、 教 学 法 1．讲述式 2. 启发式 讲授内容纲要、要求及时间分配 第三章 神经系统疾病常见症状与体征 第一节 意识障碍 一、以觉醒度改变为主的意识障碍：嗜睡、昏睡、昏迷（浅、中、深度） 二、以意识内容改变为主的意识障碍：意识模糊、谵妄 三、特殊类型意识障碍：去皮层综合症、无动性缄默、植物状态 四、意识障碍鉴别诊断：闭锁综合症、意志缺乏症、木僵 五、伴发不同症状和体征意识障碍的病因诊断 第二节 认知障碍 一、记忆障碍：遗忘、记忆减退、记忆错误、记忆增强 二、失语：外侧裂周围失语（Broca 失语、Wernicke 失语、传导性失语）；经皮质性 失语；完全性失语；命名性失语、皮质下失语 三、视空间障碍 四、执行功能障碍 五、计算力障碍 六、失用：观念性失用；观念性运动性失用；肢体运动性失用；结构性失用；穿衣 失用 七、失认：视觉失认；听觉性失认；触觉失认；体象障碍 八、轻度认知障碍 5 分 5 分 5 分 5 分