§14数 大★★★★ 仅最近几年里。我校 学生都在只参加了半 数学建模实践山年左有的学习和奥践的锻炼,在 调查研究阶段,后,就在国际性的 和数据处理 能力等。在提出们(美国大学生数学 化 能力。 建模竞)中交出了高学 生非常出色的研究论文, 实际问 闷在真正开始 题 夺得了特等奖兼 解一下 前人感别的付 INFORMS奖项(199研究工作的 别人1年、2003年各一项)、|知的研究结 小假设18项一等奖、10项二还应当学会 学短的时门善奖的好成鲼 阳识的本领。 k还需要你多少 力不是生来就 有的建模实践★★★★★为机会①数学建模实践的 每一步中都 蕴含着能力上的 锻炼，在 调查研究阶段，需 要用到观察能力、分析能力和数据处理 能力等。在提出假设 时，又需要用到 想象力和归纳 简化 能力。 ②在真正开始自己的研究之前，还应当尽可能先了解一下 前人或别人的工作，使自己的工 作成为别人研究工作 的 继续而不是别人工作的重复，你可以把某些已知的研究结 果用作你的假设，去探索新的奥秘。因此我们还应当学会 在尽可能短的时间 内查到并学会我想应用的知识的本领。 ③还需要你多少要有点 创新的能力。这种能力不是生来就 有的，建模实践就为你提供了一个培养创新能力的机会。 §1.4 数学建模与能力的培养 开设数学建模课的主要目的为了提高学 生的综合素质，增强 应用数学知识 解决实际问 题的本领。 仅最近几年里，我校 学生都在只参加了半 年左右的学习和实践 后，就在国际性的竞 赛（美国大学生数学 建模竞赛）中交出了 非常出色的研究论文， 夺得了特等奖兼 INFORMS奖2项（1999 年、2003年各一项）、 18项一等奖、10项二 等奖的好成绩